年组教研课材料。
对子歌》说课材料。
王守芳。一、教学内容。
我说课的内容是小学语文长春教版六年级上册第二单元《对子歌》的第一课时。本课选自《中国蒙学精选赏析》中的“声律启蒙”，内容都与大自然息息相关，风霜雨雪、春夏秋冬、莺歌燕舞、绿竹苍松……情境极其优美，表现了大自然的美好，同时语言精练，读起来朗朗上口，利于学生了解对子，培养学生语感，积累语言。
二、教学目标。
根据我对教材的理解和学生的认知水平，设计如下教学目标。
1.认识5个生字，会写3个字。
2.朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。
3.理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。
一）教学准备。
布置学生查阅相关资料，搜集对联，预习课文。
二）教学过程。
1.识字与写字。
本课要求会写的字中，迢”读tiáo，要求认识的字中，“朔”读shuò，“斗”读“dòu”，“飒飒寒霜惊戍旅”中“戍”读shù
2.朗读指导。
本课是两首对子歌，对仗工整，读起来顺口。朗读指导要注意把握本课的特点，指导学生在朗读时强调相对的两个词语，并且注意节奏与停顿，读出对仗的感觉。同时让学生多读，可以采取学生自己练习读，同桌对读，全班男生、女生对读，教师与全班学生对读等方式，让学生在饶有兴味的朗读中熟读成诵。
3.阅读教学。
本课阅读教学，建议将课文的学习与课后活动有机整合起来。首先由学生交流自己预习时搜集的对联引入新课。而后请学生初读课文，对照认字表、文中的注音把课文读顺，教师指导学生注意节奏和停顿，并且可以通过“我说上联，你对下联”的方式激发学生朗读的兴趣，接下来结合课后活动中“思考与交流”第1小题，引导学生读对子歌，写出相对应的词语。
然后结合书中给出的注释，理解课文中词句的意思，体会这些词语从意思到意境都是对称和谐的。继而结合课后活动“思考与交流”第2小题，引导学生讨论交流，发现对对子的规律，并恰当链接课后活动的“小链接”，使学生了解对联这种汉语特有文学形式的规律、特点。而后结合课后活动“拓展与运用”，训练学生填字组对。
结合课后活动“积累”，指导学生通过“教师引读”“学生接龙读”等各种方式朗读两首对子歌，熟读成诵，并且积累两副描写风景名胜的对联。
4.活动提示。
1）思考与交流。
读两首对子歌，写出相对应的词语”，旨在引导学生感受对子歌“嵌对”的特点。学生读两首对子歌，自然可以找出该题的答案，在此基础上还可以让学生找出对子歌中嵌的其他相对应的词句。
讨论：通过学习课文，关于对对子，你有什么发现”，旨在引导学生发现对对子的规律。对对子的规律在“小链接”中有所体现，一是字数相同、长短相等，也就是情境图中男孩所说“对子是一个字对一个字，两个字对两个字”，二是一句之中平仄相间，两句之间平仄相对，三是意思和意境上对称和谐。
2）拓展与运用。
请你尝试着将下面的字恰当地填入对联中”旨在引导学生在填字组对的过程中学会属对。上联：东风迎（新岁）；下联：
瑞雪兆（丰年）。上联：昨（夜）春风入（户）；下联：
今（朝）喜气盈（门）。
3）积累。背诵课文”旨在引导学生熟读成诵，积累语言。
读读背背下面的对子”给出了两个名对，“雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天”是一个“回文联”，“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头”是描写长白山天池这一风景名胜的对联。
语文长春版小学五年级下册《对子歌》优质课教案
对子歌 教学设计。教学目标。1.知识与技能 1 正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。注意节奏和停顿，读出对子的韵味。2 初步了解对联中对仗的特点。3 理解课文内容，发现对对子的规律。2.过程与方法 1 指导学生在朗读时强调相对的两个词语，并且注意节奏与停顿，读出对仗的感觉。同时让学生多读，可以采取学...
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