培训有感。
海门实验学校附属初中何品芳。
7月7日-7月9日有幸参加了海门市班主任专题培训，本次培训时间虽短，但内容实际有用，既有专家的的讲座又有一个个身边的优秀班主任的经验介绍。两天的培训使我对教育的理念和实际操作又有了新的认识，受益匪浅！其中苏州大学的陶新华老师的讲座《走进学生的心灵世界》更是让我记忆犹新，一个个生动的例子让我质疑我多年来的教育方法，回答了一直困扰自己的一些教学问题，使自己对教育教学更加有了自信。
陶博士的讲座一个问题“你觉得幸福吗”引入，向大家介绍了一场心理**动——积极心理学。陶新华博士指出，教育的最终目标是追求幸福。教育的核心任务就是发现学生的优势潜能并帮助学生将其优势潜能发扬光大。
积极心理学强调教育并不只是对学生纠正错误、改造问题，而主要是发掘、研究学生的各种积极品质，并在实践中进行扩展和培育这些积极品质。赏识、鼓励等正面的教育才会让孩子感觉幸福、快乐，才是孩子能够持之以恒、永久性努力的动力。因此我们的班主任工作要坚持慢慢灌输的原则、培养积极力量的原则、叙事的原则。
要坚信学生的潜力，用一种更加开放、欣赏性的眼光去看待学生的潜能。抓住他们细小的优点，不断正面鼓励和耐心引导，让孩子的学习多一份美妙的体验，让孩子的成长多一些快乐的感觉！
他的讲座引发了我对平时自己的教育理念与教育行为的思考和反思。
平时在教学中，面对各种比赛，活动分数等，自己总是专注在优秀的学生上，以他们为标准，来衡量每一位学生，多数情况下对学生的消极的行为与心理比较关注，常常导致自己的情绪比较低落，心情比较急躁。学生也觉得有时气氛比较压抑，容易沮丧，并且时而引发师生之间的关系紧张。经常盯着学生的缺点，使我忽略他们的优秀的地方！
因此，它启发我要少些浮躁，多些耐心，少些问题，多些鼓励，少些指正，多些引导。学生是要夸耀的，学生是有差别的，没有好坏之分，要调动学生，把他的所有力量都调动起来，不能让学生产生“习得性无助”的心理。帮助处于某种“逆境”条件下的人们知道如何求得生存和发展，帮助学生获得毅力和勇气等。
积极心理学启发我不要以问题为核心，应把注意力集中在增进和培养人自身的各种积极力量，激发个体自身的内在积极潜力和优质品质。
积极心理学让我的教育之路豁然开朗，我会不断钻研，继续深入了解解读它，并将它运用到教学实践中，让自己成为一个幸福的教育人。
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