用爱陪伴，与学生共幸福。
炎炎夏日，正当焦躁无比的时候，一个班主任培训的机会让这炎热的感觉淡了许多。在教育局的组织下，2023年7月30日、7月31日两天，我和我的伙伴们参加了暑期班主任培训。虽然天气炎热，感觉没有想象的舒适，然而心灵却得到了升华，专业技能得到了提升。
此次培训中，几位专家及同仁从以下几个方面表达了自己的见解。
1、教育是一种任你发挥的陪伴。
培训的开始，首先与老师分享的是北京大兴分校的一个优秀班主任。分享之前，她先给大家了一个问题“教育是一种（）陪伴”。大家都各抒己见，说着自己的见解。
有信任，爱，静静地，成长等等各种各样的回答。我个人认为无论是什么答案，都离不开陪伴二字。经过这位优秀的班主任，我了解了陪伴就是要让更多的学生参与到各种活动中，通过各种活动调动学生的参与性，通过每次活动发现学生不同的一面，及时给予鼓励与指正；陪伴就是老师静静地给予学生支持，让学生自定班规，成为班级的主人，自觉遵守纪律，在这个过程中为了让更多的学生参与进来，可以实行“轮流班主任制”，不仅让所有的学生都参与到活动中来，还可以让学生体会到班级管理的不易，从而让学生与班主任形成共鸣，以便学生教师一起为大家共同的班级管理出谋划策；陪伴是一种鼓励，在日常的教学管理中可以多鼓励学生，可以通过“小卡片”等方式进行奖励。
听完这位班主任的培训之后，让我明白了教育需要陪伴，需要我们用爱，用心陪伴。
2、做读故事的人。
上午的培训精彩而成功，而下午的培训更是让我及我的伙伴们体会了一场精彩的分享会。下午是来自与北京的王薇老师与大家的分享。分享开始前，王薇老师先抛给了大家一个问题“一支铅笔可以做什么”。
不要小看这个问题，就是这么一个小而简单的问题却难住了在场的老师们。老师们绞尽脑汁做多也不过就想到了5个左右的用途，然而当王薇老师像我们展示她的爱生们的答案时，让在座的老师大吃一惊， 就是这些一年级的小朋友，这些在我们眼中没有什么生活经验的，在我们嘴中所谓“白纸”的毛头小孩却给出了10几种答案。
所以，通过这个实例王薇老师告诉大家，学生不是白纸，而是一个个拥有不同故事的个体。王薇老师从读故事、写故事、有故事三个层面来与大家进行了分享。
1）读故事。
首先，我们应该学会感觉学生的需求；感觉学生的内心；感觉学生的成长。要想给予学生好的教育，适合的教育首先要读懂学生这本故事书，了解学生真正的需求；其次教育是一个缓慢而优雅的过程，容不得雷厉风行，所以我们应该慢下脚步，用心去感觉学生的内心，去感觉学生的成长。
2）写故事。
在这个层面上，王薇老师从教育、发现、启迪、唤醒4个方面进行了分享。
首先是教育需要理解；其次是发现——接纳是儿童成长和自信的土壤；再次，启迪——赢在让家长自省；最后，唤醒——不被发觉得教育才是成功的教育。
3）有故事。
在这个层面上，王薇老师主要提及要把门槛降低一些，让更多的学生参与进来，从而让活动和每一个学生发生关系。
通过王薇老师的分享，我懂得了学生是有故事的人，我们在教学管理中，应该不忘初心，回到孩子时代，以当时的心态与孩子交流。
3、守候幸福，静待花开。
31号上午是北京崔桂红老师与大家的分享。她让我懂得了教师一个人无法改变世界，但可以改变一个人的世界。崔老师从三个方面进行了分享。
1）播种好习惯，点亮“星光大道”
在这方面主要是要让学生学会反思。可以从个人进取之星、进取明星组、星星加油站等方面展开。
2）生进师退，自主教育。
管出来的学生往往不能很好的成长，会自我教育的学生一定会很好的立足社会，发展自我，优秀做人，成功做事。
这个层面，主要是培养学生：人人乐做事，事事做快乐。
3）多彩的活动，精彩的成长。
让学生在活动中成长。
4、班主任的专业智慧与非专业魅力。
培训是由汪克良老师与大家分享如何做好老师精彩结束的。
汪老师告诉大家做好老师要有理想信念，要有扎实的基本功，过硬的教学能力，勤勉的学习态度。作为版主任还要有开放的、活跃的思维态势。
此次培训，让我懂得了教育需要陪伴。在今后的教学管理中我要学会做“甩手掌柜”。要学会静静地观察学生，读懂学生背后的故事，给予学生最适合的教育，真正践行：
适合的教育才是最好的教育。学会放手让学生自己进行管理，自己只是做一个指导者、指引者而不是之前的那个安排者。同时，还要拥有一个活跃的，开放的思维态势，用积极、年轻和陪伴者的心态陪伴学生度过每一个幸福的初夏秋冬。
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