今天能和老师们共同**交流**新课程改革的心得体会，感到很荣幸。我很害怕今天我所谈的不是老师们所需的，老师们真正需要的我又没讲到，所以今天我想从年轻教师问我的三个问题入手，谈谈我的想法和做法。
第一个教师问我：“姚老师，今天我抽到了一个课题，你说我选哪两个内容比较好呢？”通过这个问题，我们不难看出新教材已不再是过去的以一首歌曲的名字命名的了。
而是分了单元，每一个单元有一个主题，在这个主题下，编者会围绕着这一主题选择编辑4个内容的歌曲后欣赏去供老师们组合、选择。内容比过去丰富了，选择的余地也大了，但如何搭配才能最好的发挥教材的作用？如何搭配才更合理呢？
年轻的教师们可能很难取舍。在这里，我想把我的体会介绍给大家：一、你所选择的两个内容在形式上尽量避免重复，比如不要选择两首欣赏或两首歌曲。
二、你所选择的内容要难易结合， 不能两个内容都难，这样可能在40分钟之内完成不了，也不能两个都简单，无法充实课堂。三、如果现有的教学内容不能满足我的需要，我们也可以从教材以外来选择内容，进行重新组合已达到教学目标。可以补充、替换、调整、删减。
因为教材只是我们手中的媒介，“用教材教”还是“教教材”是两种完全不同的教学理念，新课程的教材与观念给与教师更灵活发挥的空间！如果选对了教学内容，才能更好的完成本单元的教学目标。
例如：我得这节课，在课前**学生们比较熟悉的歌曲《爱我中华》，歌曲欢快的旋律、各民族盛装的画面都能够很好的调动学生的学习兴趣，不但拉近了师生之间的关系，还能使学生在最短的时间里把精力集中到**课上来。歌词中演唱的五十六个民族的兄弟姐妹是一家非常符合主题，也为新课的导入作了铺垫。
除了这首我还选择了三个民族的最具特点的三首**，其中还有一首是流行**《天路》，我之所以没有用课本中提供的欣赏曲《阿细跳月》，是因为这首曲子是需要花时间去细听的，不能作为导课一带而过，如果作为重点去欣赏，后面的二声部歌曲是一定教不完的。所以必须替换它，加入补充教材。
第二个教师问我：“姚老师，我怎么一到了教歌的环节就不知道怎么教好了？”这个问题反映出老师们不知道备课应该备什么，教学环节的设计已不是什么难事，而**课首先要备**，确实多数教师体会不到的。
就像你有没有听说过语文老师一到教课文就不会叫了？语文教师教学生有感情的朗读课文和体会课文的含义，其实就像我们引导学生有感情的演唱歌曲，体会**内涵一样。你自己都不能有感情的读，体会关键字词句，不知道**重读、**轻读、**慢读、**快读，你怎们能够引导孩子读并理解呢？
只有你自己通过多读、有了正确地感受，掌握大量的、丰富的资料，把自己变成满满的一桶水，才能倒给孩子一桶水。你站在讲台上才会有底气。**也是同样的道理。
就是多听**，自己先能够从中有所感悟，才能引导着孩子去体会感受。当然这与教师的业务素质和修养是有关系的。不是人人都能够达到同样的深度的。
需要努力提高自身的业务修养并积累经验。
说到这里，我很想对大家说，也是我体会最深刻的---**课要突出**学科的特点，以审美为核心，体现审美价值。
**课不是教歌课，不是教会学生会唱一首歌就完事了。**课首先要有**，自始至终都要以**为主，尽量的让**去说话。而最重要的一点，就是**的审美价值应该怎样体现？
教师应该引导学生体验**的美，从**的三要素——旋律、节奏、速度中感受**的美。也就是说你要指导他们学会审美、学会欣赏**、听懂**说的是什么。这才是一个**教师最应该做的、最重要的使命。
有些人，当他们听到《青藏高原》《天路》的时候，会被**仿佛带到了雪域高原，看到了雄鹰展翅，因为他听得懂，**在说什么、表达什么，他们和**能产生共鸣，**能感染他们、陶冶他们。他们能感受到**的美，身心也受到愉悦。还有一些人，他是无动于衷的。
什么好的、不好的、感人的、愉快的等等对他来说都和没听见一样，也就是说他缺乏基本的审美能力和审美情趣。这种审美的能力和情趣是需要培养的。而且是需要用巧妙的教学手段去培养的。
是要建立在学生学习的兴趣上的，教师要想办法让学生愿意学、愿意听。所以新课标中教学理念明确规定要以审美为核心、以兴趣爱好为动力，树立学生终生学***的愿望。我们不希望自己培养的孩子，听不懂**、不懂得欣赏**、分不清什么是好的，什么是不好的，不喜欢上**课，如果那样我们**教师就太失败了。
这也是为什么新课改以来，欣赏教学变得和歌曲教学同样重要了的原因，就是**课首先要学会审美。
我在本课歌曲教学中比较注重引导学生从以下几点中体验**的美。一、感受二声部和单声部的区别，引导学生初步感受二声部比单声部听起来更丰满，用一个慢、一个快的写作手法产生对比的效果。二、歌曲前半部分和后半部的处理，是通过引导——感受——体会——表达，所谓表达就是用歌声把体会到的表达出来。
三、感受前奏的魅力。只要**一响起，它就有作用，表达就已经开始了，应该让学生去体会、去感受。
第三个老师问我：“姚老师，重点难点有什么好的解决的办法吗？
是啊几乎每一课的教学内容中都有难点，是否能最高效的解决好重难点往往也是评价是不是一堂好课的关键。而在**课中，我们解决难点的办法基本上就是先把它拿出来，提前解决。这样在进入到教歌环节以后，就不会破坏**的完整性了。
我们常见的方法有：从难点乐句的节奏入手，从旋律入手等等，让学生们在不知不觉中学会了难点乐句。通过教师巧妙的设计，悄悄地变难为易，便复杂为简单。
而不是告诉学生这里是难点，很难学。这样就会使学生产生恐惧心理，人为的把难点放大了、强化了。如果教师能够让孩子们在不知不觉中学会，没有感觉到难学、吃力，那你的教学就算成功了，而且绝对可以说是教学的能手。
所以最关键的就是这个“高招”、这个巧妙的教学方法。只要找到了好的解决问题的方法，一切都可以迎刃而解。无论是上课、做事、还是教育孩子，其道理都是一样的。
在这节课中，我解决二声部的办法就是巧妙的运用了侗族当地的特色舞蹈。
—芦笙舞。因为芦笙舞正好是分角色的，有男、有女。他们的动作正好也是不相同的。
这正符合了二声部中也要有不同的声部角色，两个声部的旋律也不相同的特点。于是我就引导学生把高声部节奏舒展拉长的旋律想象成悠扬的芦笙声，把活泼紧凑的第二声部想象成姑娘们轻巧的舞步，从看似学习芦笙舞中不同的旋律、动作入手，实际是在解决二声部。因为这个年龄段的孩子比较喜欢舞蹈、喜欢动。
让孩子们在不同的舞姿、不同的旋律中逐步学会合作、学会合唱。老师们要学会怎样看课，高水准的**教学不仅仅体现为教学形式的丰富，而更在于丰富教学形式所隐含的鲜明意图。
以上只是我在课堂教学中的一点点体会，有不当之处，请领导老师们批评指正。
经验交流材料幼教经验交流材料
三一文库 心得体会范文 经验交流材料 幼教经验交流材料范文 通过学习深刻认识到 教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子 我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心...
经验交流材料中考经验交流材料
三一文库 心得体会范文 经验交流材料 中考经验交流材料范文 尊敬的各位领导 各位老师 大家好，冬去春来，转眼间，我们迎来了中考冲刺100天倒计时，在我们最为忙碌 最为紧张的中考复习阶段，针对于九年级的学生，如何在时间紧张的时候做好冲刺？如何能够利用有效的时间实现自己的目标？如何更好地抓好的中考备考工...
小学语文经验交流材料语文经验交流材料
语文经验交流材料。语文经验交流材料。小组讨论，自主 的教学模式初显成效。单位 张良二中。组别 语文组。姓名 彭三洋。语文经验交流材料。小组讨论，合作 的教学模式初显成效。一 找准方法，稳步前进。我们学校从四年前由校长发起并推行的 小组讨论，合作 的教学模式，经过四年的摸索前进，已经初显成效，成绩是一...