经验交流材料

转眼间我在工作岗位已经度过了整10个春秋，在十年里有苦有甜，今天我就与大家一起交流讨论在数学教学中的点滴体会，下面就我在数学教学中的几点做法跟大家共同商讨：

一、采取多种形式，培养学习兴趣。

人教版教材数学，每个单元都设置了很多的图画，目的激发学生的学习兴趣，我在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。

尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。如，我在教学时、分的认识时，我设计了一首儿歌：“嘀嗒、嘀嗒，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

”请学生猜猜是什么？通过猜谜语自然导入课题。学生的注意力很快被吸引到学习上。

学习兴趣盎然，学习效果极佳。

二、教学中必须加强训练。

站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。三年级上册数学教材安排了接近二分之一是计算内容，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。口算又是一切计算的基础，计算能力的提高一定要以口算能力为基础。

基本口算是指100以内的四则口算。基本口算要达到熟练的程度，必须靠平时训练。因此，我在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。

形式多种多样，有抢答、个人答、**车等等。每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。所以，我班大部分学生在计算能力上都能过关。

班内学习最困难的几个学生在考试中也能杜绝个位分。

三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望

我在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，比如，我在教学长方形的周长的计算时，先复习什么是周长，然后提出如果让你计算长方形周长你会用什么方法？有没有更简便的方法呢？引发认知冲突，使学生产生新的学习需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性、主动性。

在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，能激起思维的火花，促使思维的列车风驰电掣地向前驶去，进而把注意力和智慧集中到新知识的学习上来。正因如此，我班学生在学习每个新知识点时约有三分之二的学生尽心尽力，跃跃欲试，以一试身手为快，掌握知识技能既快而且又好。

四、开展适当竞赛，提高学习热情。

人都有表现自己的欲望，为了表现自己而信心十足，热情饱满，一心一意地投入学习中，适当开展竞赛，可以极大地提高学习效率，可以激发学生学习的积极性。我在教学中组织了各种比赛，如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更巧妙”。这些活动的开展使学生激情亢奋，妙想倍出。

再如在笔算加法练习课中，我组织了看谁最细心的比赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评比细心标兵，奖给他们小礼物，培养了他们认真细心的良好习惯。比赛形式有多种多样，我经常用的是全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以将学生能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用增大，学生参与的热情就会更高。竞赛活动活跃了学习气氛，减轻了学习压力，多数学生在急于表现自我时不知不觉掌握了知识技能，达到了事半功倍的效果。

总而言之，数学课，课堂上要注意问题的生成，这样，堂内出现的问题多了，课堂外出现的问题就会少些。还有，就是要落到实处，学生每次的练习都要有针对性，认真批改，不能只求数量不要质量。

各位领导，各位老师，数学教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，让我们津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧！

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