数学交流材料

竭尽全力做好本职工作千方百计提高教学成绩。

丹江口市凉水河镇小学顾明天。

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！今天有幸与大家在一起共同**教学工作，我很荣幸。今年我校综合评价再次获得了全市小学素质教育综合评价二等奖的好成绩，我作为一名学校的教师，既感到高兴又感受到了今后的压力，但我会把压力转化为动力，竭尽全力把今后的工作做好，千方百计提高教学成绩，力争在明年的小考中取得理想的成绩。

下面我就三个方面谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位领导、老师们共同**和交流。

一、了解学生、因材施教，深挖教材、把课本由薄变厚。

了解学生在性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢、因材施教。通过与学生一段时间的接触，我感到大部分学生计算能力较低、解答问题思路不是特别明了、大部分学生理解能力差，因此在课堂教学和平时的训练中我就有意识的培养学生认真思考、静心解决问题的良好习惯，同时注重学生的计算能力。这也是为我后面的教学，特别是为后来的总复习打基础。

我们现在使用的是人教版数学教材，这套教材看似简单，实则知识面涵盖广，考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此我们在备课前一定要深挖教材。比如，在教学十一册《百分数的应用题》这一章，课本只有四小节的教学内容，但在实际教学时我们就会发现这部分知识点多，如果要概括的话，可分为七大类的应用题，而且每个知识点都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处。

所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在现在的课堂教学中一定要深入挖掘研究教材的内容。

二、重视养成教育，培养良好的学习习惯。

在平时的教学中力求教会学生：会听讲，会学习，会做作业。学习是自己的事，别人是无法代替的。

会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。

会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，合作学习，高效率做事情等。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。

会做作业：先回顾再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错，很多家长说”他会做，就是粗心”或”他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于是我们应该采取每次只做2-4道计算题，一天一次，要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，开始，学生每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也大大降低了。

三、上课时分层教学、讲求实效性。

现在，每周只有五节数学课，课越少，每节课的教学质量越要有好的效果，要想在有限的40分钟内达到学好的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是学生注意力集中的最佳时机。要想使学习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。

同时练习要适量，确保学生能完成。并且教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

具体方法是：分层。好学生一看就会、中等生一听就会、差生怎么讲也不会。

根据学生的基础以及学习能力之间存在差异的现实，把学生分为不同的层次【a层（上等成绩）、b层（中等成绩）c层（学困生）】，调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣和参与意识，也就是我在课堂教学过程中，运用表扬、奖励、竞赛等方法，激励不同层次的学生共同学习从而提高学生的整体数学水平。

1、对不同层次的学生制定相应的学习目标。以便使学生找到自己的坐标点，让学困生树立自信心；中等生更加明确如何才算达标，怎样才叫靠近了优秀生；而更高的目标要求，使得优秀生明白，自己应该怎样学习，学到什么程度，才算达标。如：

教师规定，a层的学生必须考80分以上才算合格，b层的学生考65分以上，c层的学生考50分就算合格了。并且在测试后，每层的学生相互比，各取前三名进行表扬、奖励（奖励小本子或铅笔），从而让最差的学生也可以获奖，这样来激励学生的争先欲望。通过分层，从而使学生的学与老师的教，逐渐配合起来。

2、繁重的课后作业会累积学生对学习的厌恶，他们会认为学习就是没完没了的做题，因此适得其反。少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学习，在快乐中感受学习的乐趣。因此，在留作业时，我们要充分考虑学生间的差异，在难易程度上满足不同学生的需要。

例如对于学困层的学生只要会做基础题和计算题就可以了，应用题等就不多作要求，只有这样，全体学生才能参与到学习中来。

教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和学生一起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会努力学习，学以致用，不断积累经验，不管怎样，我还会继续用强烈的责任心和崇高的使命感去培育那些正在不断成长的学生。

回首我的教学之路，我觉得最重要的还是要有责任心，勤奋敬业，踏实工作，学习积累，学以致用。从教二十多年了，在岁月的磨砺中，我记下的除了这些真实的感受、真实的思考外，还有自己的几点困惑：其一，懒于书写。

我很羡慕我们身边那些勤奋学习，博览群书，在工作之余善于写作的教师，他们写起文章来顺理成章，读起来更是让人寡目相看。而我总是心动而不见行动；其二，使用电脑技术水平低下，不会熟练的制作教学课件。其三，学习的劲头还不够大。

总之，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我面对的是象在座的大家一样能力强、素质高的同事和对优质教育强烈需求的家长群以及性格不异的学生。所以我今后的数学教学将朝着更精、更细、更深入的方向发展，为提高学生的数学素养和学习数学的能力，保证学生在下次小考中取得更好的成绩，确保学校的数学整体成绩在全市的总体评价中有更大的提高而努力。谢谢大家！

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