王庄镇尚庄小学。
整体推进教育教学改革实施方案。
为深入贯彻落实《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》精神和要求，进一步推进教育教学改革工作，促进学校教育教学的跨越式发展。经学校研究决定，特提出如下实施方案。
一、指导思想。
认真贯彻落实党的“十八大”会议精神和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，以科学发展观为统领，以肥城市委、市**提出的“推进教育率先发展，建设现代化教育强市”为目标，以“现代学校管理制度构建、课程建设、课堂教学改革、学校文化提升”为重点，优化教育发展方式，全面实施教育教学改革，全面深化素质教育，全力推进教育内涵发展，全力打造“幸福教育”，全力提升教育现代化水平。
二、改革目标。
一）总体目标。
通过改革，构建科学民主的现代学校管理制度，促进学校创新发展；构建满足学生发展需要的课程体系，促进学生全面个性发展；构建和谐高效的现代课堂，促进教师专业发展和学生自主发展；构建具有现代教育理念的学校文化，促进学校特色发展和内涵发展；建设幸福美好学校。
二）具体目标。
1、构建科学民主的现代学校管理制度。
1）完善现代学校管理制度。坚持依法办学，充分反映广大教职员工、学生的意愿，建立完善全校师生共同遵循的学校章程，体现学校办学特色和发展目标，形成共同的理念和价值认同。建立完善有利于民主管理的教代会制度、有利于激发教师积极性的聘任制度和绩效奖励制度、有利于教师成长的培训培养制度和评价制度、有利于学生全面发展和个性张扬的管理和评价制度、有利于学生创新能力和实践能力培养的课程实施与课堂评价制度及有利于广泛参与，学校、家庭和社会三位一体的家校共育制度等，建立起依法、科学、民主、人本、高效、开放的学校管理制度。
2）实施民主科学管理。建立民主化管理模式与运行机制，实现决策过程民主化、管理过程规范化和监督过程完备化；将管理实践的重心下移，权力下放，构建平等和谐的干群关系，倡树民主平等的师生关系，调动教与学各方面的积极性；坚持定量与定性相结合，建立完善干部、教师业绩档案，用好量化成绩，切实解决在岗与不在岗一个样、干与不干一个样、干多干少一个样、干好干孬一个样的问题，特别是在岗位人员调配、绩效奖励等问题上，能力强、干得好的就放在重要岗位上，就要给予绩效奖励；在人本、民主、量化管理的基础上，实现科学与人文管理的有效融合，发挥学校管理的最佳效能。
2、构建满足学生发展需求的课程体系。
1）统筹规划课程。统筹规划学校课程，注重整合与活化国家和地方课程，实现课程的校本化、师本化、生本化；注重开发与实施校本课程，实现课程的生活化、多元化、系列化。
2）构建多元校本课程体系。以培养学生的综合素质、创新精神和实践能力为根本目的，充分发挥学校领导、教职员工、学生、家长和社会力量等各自的优势，开发建设特色校本课程；把校本课程的开发建设与综合实践活动有机融合起来，与学校的各种主题教育、科技艺术体育系列活动结合起来，与学生的各种社团、兴趣活动结合起来；教师人人参与一门校本课程开发，鼓励教师人人开发并实施一门校本课程，构建科学、特色、多元、满足学生发展需要的校本课程体系。
3）合理开设校本课程。根据学校和学生实际，合理安排校本课程时间，探索实行弹性课时制；充分利用学校的各种功能室、科技教育等活动场地，实施选课走班制度。
3、构建和谐高效的现代课堂。
1）树立现代课堂教学观。坚持以生为本，把学习的责任和学习的主动权还给学生，注重学思结合、知行统。
一、因材施教，实现讲授技能向管理技能、课堂教学能力向学习指导能力、知识导向向价值导向的转变。
2）优化课堂教学策略。突出学生主体地位，以学生“学”为出发点和立足点；优化教学策略，杜绝负效、剔除无效、减少低效、增加有效、追求高效；优化课堂流程，实施自主学习、合作共生、当堂达标的教学方式，构建和谐、民主、生态、高效的现代课堂。
3）建构先进的课堂教学模式。充分借鉴先进学校的改革经验，构建以自主、合作、**为主要学习方式的现代课堂教学模式，形成学校、学科或教师个人独具特色的教学风格。
4、构建具有现代教育理念的学校文化。
1）高位构建现代学校文化。科学确立学校文化主题，选准学校文化建设的突破口和建设路径，丰富完善学校制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等文化体系，形成以绿色、生态、人文、人本、个性为特征的现代学校文化，优化文化生态环境，提升生长和发展质量。
2）铸造学校特色品牌。选取适合自己学校实际的发展思路，促进学校特色发展。牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的理念，在核心理念、价值取向、课程建设、传统挖掘、社团活动、特色工作等方面，进行凝炼、提升、渗透、外化，努力成为有较大影响力的名校和特色学校。
三、基本原则。
统筹性原则。从学校发展的全局出发，突出重点的同时，全面规划、系统设计、整体推进各项改革工作，促进教育教学改革协同发展。
主动性原则。充分发挥各级各层面的主观能动性，发挥学校领导在学校管理制度和文化建设、教师学生在课堂教学改革和课程建设、家长和社会力量在学校课程建设等方面的主体作用，激发其参与的热情，积极推进教育教学改革。
继承性原则。改革不是全盘否定。坚持原有的优良做法、成功经验、特色亮点，并发扬光大，在新形势下赋予新的内涵。
创新性原则。坚持改革创新与发展。对陈旧的办学理念、滞后的管理制度、单一不能满足学生发展需要的课程、低效的课堂教学路子、低层次缺乏特色的学校文化等，进行全面改革，构建符合现代学校发展需要的管理制度、课程体系、课堂模式和文化特色。
激励性原则。坚持激励与正面引导为主，多表扬，少惩戒，多鼓励，少约束，通过表彰、奖励等方式，激励各层面人员积极参与改革、投身改革。同时，教师运用课堂激励原则，针对不同班级、学生，采用灵活多样的表扬方式进行激励。
循序性原则。改革遵循教育发展规律，根据学校、教师、学生发展特点，有次序、有步骤地稳步进行。由易到难，由简到繁，由近及远，由点到面，循序渐进，逐步推进。
四、具体措施。
积极妥善落实《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》各项任务，努力做好课堂改革及课程创新的各项工作。完善符合素质教育要求的教育教学评价制度；重点探索体现知识与能力结合、动脑与动手结合、合格与个性结合的学生发展性评价体系；以“构建高效课堂”为目标，推进课程和教学改革，提高教学质量；要充分发挥实践课程的愉悦性、实践性、灵活性、开放性对学生素质发展的作用，实现“三个转变”：一是转变教育教学观念；二是转变教师的角色和教学方式；三是转变学生的学习方式，培养学生学会学习的能力。
构建满足学生发展需要的课程体系，建具有现代教育理念的学校文化，促进学校特色发展和内涵发展。
具体从以下几方面入手抓好我校的教育教学改革：
一）深入调研，广泛发动，充分做好教育教学改革的准备工作。
根据市镇召开教育教学改革动员会精神和要求，学校成立以校长任组长、业务校长任副组长、各分工干部为成员的“教育教学改革”工作小组；寒假前通过召开全体干部会统一了思想，讨论形成了改革的基本工作思路，并与教师代表进行了座谈，通过发放《当前课堂教学现状调查问卷》、家访等形式在师生及家长中广泛征求意见，深入宣传教育改革的现实意义与深远影响，统一思想，提升认识，让广大教师、学生和家长充分认识到改革给学生、教师、学校乃至社会带来的益处，广泛营造支持改革、参与改革、献计改革的浓厚氛围。
二）抓实师生培训，完善考评办法，确保教育教学改革顺利开展。
教师是教育教学改革的关键。我们利用寒假教师业务学习时间，组织广大教师学习相关的教育教学理论，转变教师的教育观、教学观、学生观；开展大讨论活动，统一了思想，达成了构建高效课堂的共识。分学科组织干部教师结合市镇教研室《市教研室关于实施小学新课程标准课堂教学基本模式推进课堂教学改革的指导意见》和《王庄镇小学教研室“二先二后”教学模式说明》，深入剖析当前教师课堂教学中存在的问题和根源，并结合我校近几年来关于课堂教学改革探索的经验积累《王庄镇尚庄小学关于课堂教学改革的指导意见》、《王庄镇尚庄小学“学案导学”实施方案》交流我们的心得体会。
我们决定推广好的经验和做法，同时吸收借鉴洋思、杜郎口“先学后教、当堂训练”等成功课堂教学模式经验，**课堂教学实录，充分借鉴省内外先进学校的改革经验，构建以自主、合作、**为主要学习方式的现代课堂教学模式。
在转变教师观念的同时，也应转变学生的学习观念，培养他们养成自主学习的意识和习惯。动员学生家长参与学生学习习惯改革与新习惯培养的过程。促使他们转变消极、被动的学习态度和方式，对学习抱以勇于参与、积极主动的态度和方式，养成自主学习、合作**、敢于交流的学习习惯。
三）优化课堂教学策略，确定先进课堂教学模式，坚持理论与实践的同步发展、逐步推进的原则。
1、构建“高效课堂”教学模式基本流程：
1）、课堂教学要按照“学案导学、启发**，先学后教、当堂达标”的要求，实行“三层次、八环节”教学模式，“三个层次”：（依次为）**生成、反馈展示、巩固提高。“八个环节”：
依次为）（1）、自主学习。（2）、展示交流。（3）、生成新知。
（4）、应用反馈（5）、技能训练。（6）、归纳总结。（7）、拓展深化。
（8）、回扣目标。也可实行 “预习课、展示课、反馈课”三课型单元教学模式。教师讲解释疑时间一般掌握在20分钟以内。
教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。
2）、积极推进“自主、合作、**”的教学方式，要正确处理这一现代教学方式与传统接受式教学方式的关系，即处理好继承传统与发展传统的关系。推进课堂教学方式转变，既要有利于为学生打好坚实的基础，又要有利于为学生创造能力的培养奠定基础，促进学生协调全面发展。
3）、积极推行学案教学。以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，这一模式主要包含五个构成要素，即：“学案、导学、**、点拨、练习”。
为进一步突出学生学习的主体地位，所有教师都要做好实行学案教学的准备，今后教学案一体化逐渐向学案教学的过渡，加大集体备课的力度，逐步让学案取代教案。
2、构建“组内异质组间同质”的小组合作学习。
将班级学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干异质的合作学习小组，以小组成员共同学习、讨论为活动基本形式，为每个成员创造了平等参与的机会，营造了一种轻松愉悦的学习氛围。
1）每班最适合的分组人数是6人一组最好。组数太多，不易交流和考核。组内人数太多，组内距离感较大，不宜组内交流讨论。
2）各组同学面对面坐成两排，朝北朝南坐，而不宜朝前朝后坐。这能更好利用两头黑板，便于学生**。
教育教学改革汇报材料
教育教学改革。在赴昌乐二中 章丘四中学习和教育局召开全市教育教学改革动员会后，我校积极落实教育局教育教学会议精神，立即拉开了教育教学改革的序幕。下面我把我校近年来教育教学改革情况向各位领导简要汇报如下 一 近期工作回顾。1 召开班子成员会议。学校召开了班子成员会议，讨论研究了贯彻落实教育教学改革年的...
课堂教学改革汇报材料教学改革汇报材料
教学改革汇报材料。扎实推进教学改革促进学校内涵发展自我市开展 整体推进教育教学改革 以来，我校紧紧围绕 肥城市整体推进教育教学改革实施方案 要求，不断完善学校整体推进教育教学改革的实施方案，深入剖析学校管理中存在的问题，积极探索在文化建设 管理制度 课堂教学和学校课程开发实施等方面的有效举措。一 立...
教学改革汇报材料
扎实推进教学改革促进学校内涵发展。自我市开展 整体推进教育教学改革 以来，我校紧紧围绕 肥城市整体推进教育教学改革实施方案 要求，不断完善学校整体推进教育教学改革的实施方案，深入剖析学校管理中存在的问题，积极探索在文化建设 管理制度 课堂教学和学校课程开发实施等方面的有效举措。一 立足 快乐 打造学...