就教学的各个环节谈谈我对美术教学的想法、做法、感受和理解：一、我认为教学常规当中的备教材、备学生、备教法是备课的基本要求，是上课的前题，是完成教学目标、教学任务的基础和保证。我在教学工作中为确保完成培养学生基本的美术素质和能力，把备课作为我开展美术教学工作的突破口。
我担任本校一至五年级的美术课。学期使用的是由人民美术出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”，初次使用，了解熟悉教材和新的课程“标准”，跟已往比就显得由为重要。而在“三备”中、备教材就显得更为重要，也可以说在教学各环节中对教材的把握目前对我来说是重中之重。
基于这样的理解和认识开学初我静下心来努力做好课前的备课。做到：认真备课，全面系统的了解熟悉教材及各章、节的教学内容和相互关系。
备大纲，领会“课标”精神。并写出教学详案和在电脑中通过word文档打出各课节的教学目标以及知识点﹙便于学习、复习和掌握﹚，做到上课时对教学目标把握有度，对教材运用自如，对教学内容融会贯通。备学生、备教法。
我担任几个年级的美术，各班的学生和班风有一定的差距，应该说有了一定的了解；但要因材施教，就个体来讲我对学生的了解掌握显然还不够，如能叫出学生的姓名就有限，这是我今后需要多花些力气的地方。想一想，我每周只接触两次学生，理应多找机会跟学生多勾通，才好教书育人，也才好落实帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。我想教育是个系统工程，需要做的工作很多，对学生重要的是教师要有爱心和耐心，应努力培养学生的学习兴趣，使他们健康的进步和成长，应帮助学生树立起人生美好理想，为学生的发展和成长打下坚实的基础。
二、我着力于对课堂教学的深加工。美术课程标准对课程内容结构的设计，从促进学生素质发展的角度，结合美术学科的特点，从美术学习方式上划分为四个学。
习领域，既“造型、表现”、“设计、应用”、“欣赏、评述”、“综合、**”。基本的美术素养不仅仅是指对基本的美术知识和技能的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。要有敏锐的视角意识，对视角现象和美术作品能做出积极的或者独特的反应。
关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系，这也是全社会都普遍认同的教育观点。热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。
但“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。
我也常会和学生交流。让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。
我想只要你是善意的，真诚的，真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。如何上课和设计教学活动，是实施教育教学，完成教学任务的关键。
对此，在教学设计和教学活动中，我注意教师的主导地位和学生的主体关系，积极开展美术教学的双边活动；注意教学中的“堂堂练、堂堂清”，把教学工作的重点放在培养学生的基本美术素质和能力上。在教学手段和教学方法上我尽可能的不拘一格，注意美术课堂教学的科学、自然、联贯和趣味性。教学活动中注意从小问题抓起，从学生的兴趣点抓起，适时展开教学和对问题进行深入的**，直至做到对解决这个问题的全过程的体验、了解和认识，并归结出规律性的结果。
在美术教育教学活动中适时注意点拨、启发和引导学生参与美术学习和美术实践，使学生都能够逐步达到目标要求，并能尝试用独特视角观察和思想，用绘画语言表达自己对世界的理解、认识、看法和情感。在美术学习活动中我也适时注意让学生体验了解学习兴趣是**于对小问题的完美解决，而带来的快感和成就感；对知识的掌握和实践能力是源于对教学活动过程的体验与反思和总结；而创新能力的培养是源于联想、想象和勇于实践；理想的实现更是源。
于勤奋和付出。课堂中我注意学生的基础知识和基本能力的训练和提高，我想这是美术教学的生命线。在具体的教学实施过程中我注意教师的主导作用和学生的主体地位，注重导学，学生能做的就让学生做，如经常让学生通过美术作品赏析；对课文分析，归纳段意；问题**；设计创意；绘画表现等活动完。
我认真地分析小学美术教材的编写特色及体系，懂得了必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色彩、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣，使我的美术课成为学生的受欢迎课。
加强了课后辅导工作，培养了几个美术特长生。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。
我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。
总之，训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。多次组织学生参加了《龙人杯》全国少年儿童书画大赛和《艺教导报》书画赛并取得了优异成绩，参加晋江市科普小报展评也取得了好成绩，三十多人分别获得了金奖、银奖、铜奖和优秀奖，本人也获奖。
三、关于美术教学评价，我想这是不同阶段所需要的对学生的一种判断，是如何继续发展和正确开展教学的需要。对此美术“课标”给出了定性，“评价要有利。
于促进学生的进步和发展。”教学活动中评价有随堂评价和阶段性评价。它们互为补充共同构成对学生的完整评价。
对美术课堂“四个不同领域”教学评价，“课标”也分别给出了各自的“评价建议”这为我们正确开展教学，评价教学，指明了方向。评价是双向的，评价本身对教师的教学就是个检验，更是教师改进教学的依据。评价总是和教师的如何开展教学活动紧密联系，也与校园教学文化密切相关。
多年来如何教书育人，在开展教育教学活动中各校都积累了丰富的经验，也形成了各自的校园文化。如我校的“堂堂练、堂堂清”就是课堂教学的经验结晶。对教学如何评价还与教师个人的教育教学经历有关。
我的评价工作是想：通过教学评价让学生了解自己和判断今后如何发展；让学生认识自己的现实是在以往的学习过程中努力没有，如果没有，今后就应努力学习；如果过去很努力，但成绩不很好，就和同学一道分析，要让学生看到自己的成长和进步，帮助学生找出学习方法等方面的问题所在，和鼓励学生，让学生认识到继续努力就有可能要产生的一次飞跃。通过评价还要注意帮助学生如何通过不断的设定新的学习目标，来不断的超越自我和完善自我。
通过一次次教学评价，让学生不断设计出自我发展的可行性规划，从而一步步的帮助学生树立起人生理想和远大目标。这是我对评价的理解也是我努力工作的目标。、努力提高自身教学水平精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。
韩愈曾经说过“师者，传道、授业、解惑也。”只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不致于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丧失。
到那时学生对你已没有信心可言，对你所教授的学科也不可能再有兴趣，当然也不可能学好这门课程。随着美术课程特别是拓展内容的不断更新，我仍有许多能力目标把握不住，钻研得还不透彻，上起课来有些力不从心。另一方面，每个人都有他不同于其他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。
总之，我认为提高教学技能和水平，仍是我今后。
要努力的方向。
四、努力提高自身道德修养。
通过回顾和总结，结合自己的体会，我对教师师德有了更加明确的认识，师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿，也不应该因为别人的者特殊的反应。
五、本人还存在的问题。
工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
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