剑阁县盐店小学2023年度
推进有效教学实施生本教育” 工作。
汇报材料。教学质量是学校的生命线，是实施素质教育的支撑点。大力推进新课改，实施有效教学和生本教育，其目的就是为了提高教学质量。
2023年度，我校遵照上级主管部门的指示，结合本校实际，积极开展“推进有效教学，实施生本教育”的课堂教学改革工作。以课堂为主阵地，以课堂教学为抓手，在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，把推进有效教学和实施生本教育作为提高教学质量的一个研究方向。下面，我就我们学校有效教学推进和生本教育实施的活动开展情况作具体汇报。
一、领导高度重视，为课改提供保障。
开学初学校召开全校教师会议，明确要求所有教师要转变以往的教学观念和课堂模式，要从思想上高度重视“有效教学”研讨，要充分认识到课堂教学改革的重要性和必要性，要进一步推广和深化洋思中学的“先学后教、当堂训练”和昌乐二中的“271”等高效课堂模式。用先进的教学理念和教学模式指导我们的课堂教学实践，充分发挥学生的主体地位，激活课堂，点燃学生学习的热情。在学校领导的大力倡导下，每次教师例会上都有“推进有效教学，实施生本教育”工作的内容，在全体教研组长的共同努力下，各学科组的 “推进有效教学，实施生本教育” 的主题教研教研活动也得以认真深入的开展。
在学校各级负责人的高度重视下，我校的有效教学推进和生本教育实践工作有了必要的保障并得以顺利实施。
二、加强培训学习，为实践提供动力。
1. 加强理论学习，是推进有效教学、开展好生本教育的前提。
我校为了更好的领悟“有效教学”和“生本教育”的内涵，开学初，我们就制定了相应的校本培训工作计划，加强校本培训和师德培训，提高教师的教学技能和师德修养。同时还成立了“青年教师学习小组”和“新老教师结对帮扶小组”，狠抓青年教师教师理论学习与业务培训，努力营造学习化环境，促进青年教师快速成长。
此外，我们还积极响应教育主管部门的要求，采取“走出去、请进来”的方式，组织教师参加各级各类专项培训。除根据上级主管部门的要求，按质按量完成骨干教师、毕业班教师、音体美及信息技术等学科教师培训，“国培计划”和其他类似培训之外，还专门组织人员进行了一系列“推进有效教学实施生本教育”的主题培训。如：
2023年4月30日——5月12日，杨得华校长、教科室王清秀主任赴浙江参加赛博苏泊尔集团组织的为期两周的“新乡村骨干教师培训”，其间分别在浙江缙云县长坑小学、碧溪小学、仙都小学等学校学习“生本教育”新理念及“小组合作学习”的具体措施和方法； 2023年10月，杨得华校长、张国庆副校长，王清秀主任、杨渊副主任及3位学科带头人参加了县教科局组织的“全国生本教育理论与实践研习班”培训学习。同月，杨得华校长随教科局组织的考察团赴宜川中学学习考察生本教育；2023年11月21日，成教中心“送教到片”活动在我校开展，全体师生观摩了8堂生本教育课，并聆听了杨成永副主任的专题讲座。
以上多种形式和内容的培训，促进了教师更新教育观念，学习教育教学新理论、新方法，为推进有效教学，实施生本教育奠定了坚实的基础。
三、确定试验班级，由点到面逐步推进。
为了避免不切实际的盲目冒进，确保“生本教育”在我校开展的实效性，我们学校决定暂以五年级、七年级为课改试验班级，今后每学年逐步拓展。这样既给全校展开“生本教育”实践积淀经验，又可以紧密结合学校实际，不断发现问题，更新方法，增强课改的可操作性。学校每周对实验班级组织不同形式的备课、听课、评课活动，形成文字材料，为以后全面展开“生本教育”积累最直接的经验和方法。
四、开展主题教研，提高课堂教学效率。
课堂教学是实施新课改的主阵地，是探索“生本教育”的主渠道。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺利进行。
为此，我们提出了：“更新观念，学习模式；大胆尝试，逐步渗透；分层要求，逐渐推广”的课改实施要求。在开学之初，我们就开展了新“新教师见面课”和“毕业班推门课”教研活动，自县教科局引进“生本教育”理念以来，我们又开展了“生本教育”培训汇报“实验课”，并承办了成教中心的“送教到片”暨城北教办“生本教育”推进研习会教研活动，组织教师**了生本教育课堂教学光碟，观摩了“生本教育”示范课，学习了生本教育理论，做了人均不少于的学习笔记，并写了“生本教育”学习心得体会。
从目前看，我们的大部分教师基本能运用“生本教育”的新课改理念指导教学，课堂上能正确定位师生角色，重视师生的互动，关注学生的参与度，每一节课都能适度引入练习，重视学生的能力培养和学法指导，课堂效率也进一步提高。
五、深化常规教研，推进有效教学。
我们认为，常规教研是促进有效教学实施的载体，常规教研的精细化就是有效教学落实的途径。为此，我们对常规教研工作常抓不懈。如：
每学期初都坚持开展“新课标解读及教材使用分析”活动；每两周开展一次集体备课活动，将个体备课和集体备课有机结合起来，力求做到“个人领悟，集体研究，把握课标，重组资源”，既充分照顾到教师的教学风格及个性特点，又有利于教师之间取长补短，资源共享。尽可能使所备的教案细致、新颖、独特，操作性强；通过校本培训强化训练教师上课要掌握的“七种技能”（即导入新课技能、语言表达技能、提炼方法技能、组织教学技能、应用多**技能、总结发散技能、知识迁移技能），在课堂上力求做到有序、有趣、开放，使教学过程具有趣味性、实效性；切实加强教学质量月检测制度，充分发挥学月质量分析的导向作用。
六、今后打算。
一）、转变教师思想观念，完全相信学生。
我们的老师在实施生本教育的时候，仍然不能改变过去“不放手”的习惯。生怕学生学不好。很多东西仍然是依据教师的教而设计，还没有形成为学生好学而设计。
教师必须转变自身的思想观念，由“师本”过渡到“生本”。把学习的自主权充分放给学生，给学生搭建展示自我的舞台，帮学生建立自信并掌握学习的主动权。
二）、全面依靠学生，搞好课内课外学习。
1、进一步完善小组合作学习模式。
2、做好前置性预习工作。依据学生实际，设计好前置性学习。建立并使用好预习本，要给学生自主学习的机会，同时结合小组学习，调动学生自主学习的积极性，在课堂上给学生提供展示自主学习的机会。
3、帮助学生养成良好的阅读习惯。 “生本”的课堂实质是学生自我展现的课堂，这需要学生大量的阅读，知识面广，才会有东西可说，生本的课堂才会精彩，才能显现其强大的生命力。 要组织好学生的课外阅读，取得家长的支持，要保障阅读书籍的持续补充。
要将读写结合，在大量阅读的同时，搞好学生间的阅读和写作交流。
4、进一步完善对学生的评价机制。 要制定出符合生本教育实验的学生评价模式和标准注重过程评价，重视学生的自主学习，改变完全由教师和考试评价学生的方式。
以上是我校在生本教育实施过程中的一些做法和今后努力的方向，在实施初期，我们认为不必急于求成，要逐步深入要有足够的耐心和宽容心。我们的标准是：只要学生今天比昨天有进步，这就说明我们的功夫没有白费。
从而坚定信念，把实验持续做下去。 总之，“生本”是一种教育理念，通向“生本”的方式和途径是多种多样的，找到适合自己的才是硬道理。以后我们将继续在生本的道路上探索、实践，相信会走出一条我们自己的“生本”之路。
2023年3月10日。
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