2、运用现代教育技术，可改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动地位的局面。通过“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。
3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“**性教学设计”的特征。
4、通过现代教育技术，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更主动、更直观，更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。比如，在有关几何形体的教学中，教师通过教学课件，形象地展示出几何形体的形状、结构、变化及各种不同形体之间的转化过程，可充分掌握各种几何形体的关系，可获得较好的教学效果。也可以说，教学课件的使用，让我们步入了现代教学的殿堂。
5、通过现代教育技术，可充分实现学校教育的资源共享。比如，教学课件、典型的教案等，经过教学实践的不断沉淀，逐步成为全校教师共同的智慧结晶，可促进教师群体素质的不断提高。
6、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：
利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；
利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；
利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。
7、弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：
⑴课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；⑵学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；⑶学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。
8、让我们明白了网络教学的优势所在：⑴能满足多主题、分层次的教学任务；⑵可以预设和提供学习支持功能；⑶或以支持全员成果展示或全参与式的互评；⑷具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是**的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。
通过这次培训，对我今后的工作有很大的指导与帮助！使我对今后的教育教学方法产生极大影响。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力。
虽然这次培训会虽然培训结束，但我仍会继续学习教育技术的知识，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有创新意识人才。
教育技术能力培训感言
培训感言 这次培训是一次紧张而愉快的经历。我们组的九位学员来自两所不同的学校，而且中年者居多，前辈们把这次锻炼的机会给了年龄最小的我。刚接下这个任务，我感到很紧张，因为毕竟我年纪最小，缺少经验，可能会有做的不周全的地方，让大家不满，影响整个小组的进步。但事实证明我的担心是多余的，同事们都很有耐心。每...
教育技术能力培训感言
今年暑假我报名参加了教育技术能力中级培训，为期两天的培训，是一次难忘的充电机会，虽然天气炎热，但机房里还是坐满了人，大家对学习都很有热情。这次学习是一次很好的提高教育教学能力的机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个这么好的学习提高的平台。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，师者，传道 授业 ...
教育技术能力培训计划
一 培训时间 2015年11月28日 2016年5月30日。二 培训地点 网络培训。三 培训资源 四 培训内容 1 教师信息技术应用能力标准解读2 信息技术支持的校本研修活动3 教育变革中的技术力量4 moocs与教师学习5 电子书包与教学应用。6 小学数学教学中的信息技术应用7 信息技术支持的教学...