小学督导评估自评报告

一、申报等级。

申报第四轮教育质量综合督导评估示范学校。

二、办学理念及诠释。

新ｘｘｘ小学的办学理念是我能行为孩子终身发展奠基。

我校办学理念就是在党的教育方针和新的课改理念的导引下，以儿童的成长和发展为中心，通过六年的小学教育实践，落实教孩子一天、想孩子一生的办学思想，真正为每个孩子的美好人生奠基。

学校力求通过我能行为孩子的终身发展奠基的办学理念，不断启发和引导学生真切地明白做人的道理，本篇文章来自资料管理**。掌握科学的学习方法，培养良好的审美情趣、艺术修养、小学生的责任感和民族感，树立我能行的自信心，逐步形成正确的道德观、人生观和价值观，进而不断实现营魄、厚基、塑己、育人的办学目标和我能行为孩子的终身发展奠基的办学理念。

三、办学现状分析。

一）自然状况。

新ｘｘｘ小学，有着近七十六年的办学历史，文化底蕴深厚。目前，学校有22个教学班，1090名学生，63名教职员工。教师中共有22名党员、占全校教师的35%，35周岁以下的青年教师30名、占全体教师的48%。

学校占地面积7650㎡,校舍建筑面积4700㎡，运动场地占地面积5200㎡；有足够的教室，教学仪器配备全部达到国家ｉ类标准，后勤服务设施优良。学校建有校园网，教学班全部实现多**教学，计算机生机比达到10：1，师机比达到1:

1，微机备课室符合规定要求，教学资源库存量达到500g以上。

二）办学优势。

1、育人环境优美和谐，催人奋进。

我校的文化建设已形成体系，环境文化、制度文化、行为文化和精神文化的建构紧紧围绕办学理念和自信教育，成为全校师生共同的价值追求。我们的校训是：我自信、我能行、我拼搏、我成功，学校崇尚的精神是我骄傲，我们都是甘小人；我努力，我与甘小共成长；我成才，我为甘小添光彩。

甘小的教师践行我能教、我会教、我善教的教风，成就人生，追求幸福；甘小的孩子践行我能学、我会学、我善学的学风，快乐学习，自信向上。学校在办学理念的引领下，构建起催人奋进的学校文化场，滋养师生的心灵，培植自信的成长。

2、班子团队务实创新，自信拼搏。

领导班子的凝聚力和战斗力是我校成功发展的基石。学校以争创五型班子团队为契机，落实部门工作第一责任人制度和领导带教工程。领导干部积极参加各级培训，校长参加了大连市校长高级研修班，副书记、副校长、教导主任参加了区正副职校长培训班，班子成员还借助校长参加北师大骨干校长培训班的契机，利用远程网络与校长同步学习，感悟专家、名校的理念和经验。

目前，班子成员、后备干部和小校长的管理能力与创新能力不断提升，初步形成了学习型、实干型、服务型、创新型、拼搏型的班子团队。

3、队伍建设成效显著，充满活力。

学校发展中快速培养起人力资源，有：德高身正、学深业精、团结自信、创新拼搏，年轻化、学历高的办学理念的先行者骨干教师队伍；有奉献精神、敬业精神、务实精神、创新精神，在岗位上发挥先锋模范作用的主力军党员队伍；有充满活力、主体愿望强烈、信息技术水平高，工作中具有创新意识，竞争意识的学校教育教学的生力军青年教师队伍；有师德师风好、科研意识强、教育教学优秀、家长学生喜欢，学校办学理念的实施者班主任队伍。目前，教师队伍中拥有10名省市区级骨干教师，3名市名师工作室成员，3名区特聘高级教师，2名区学科首席教师，7名市区级优秀班主任和5名优秀德育工作者。

4、软硬平台支撑发展，服务教学。

我校信息技术的建设与应用在省市区取得了可惜的成绩。学校搭建起《校园网平台》、《教学资源平台》、《班主任管理平台》、《学籍电子化平台》、《财会工作平台》、《网络共享平台》。正在建设的还有《教研组**平台》、《网络家校平台》、《**点播平台》、《校园智能化管理平台》、《教师电子备课平台》、《教师办公自动化平台》，让信息技术充分服务于教育教学全过程，基本形成了新ｘｘｘ小学特有的数字化的学习环境、数字化的学习资源和数字化的学习方式。

三）存在的问题。

1、教师队伍发展的不均衡已成为目前制约学校发展的主要问题。特别是教师的特长不突出，阻碍了学生特长的培养，更阻碍了学校特色的创建。

2、校园环境建设，滞后于学校发展。其主要原因是学校特色尚在论证之中，准确定位特色之后，学校进行整体设计构思。

四、发展策略及举措。

我校以20xx年教育发展要点为重点，在我能行为孩子终身发展奠基办学理念和目标体系统领下，构建起我能行为孩子终身发展奠基的办学目标体系，努力让每个孩子带着自信走向幸福。

一）以队伍建设为主线，打造人文的教师文化。

我校以培养四型教师为目标，继续依据课题牵动、网络互动、任务驱动、实践促动、成果感动的教师发展思路。通过修养其心，树教师文化之魂；修业培根，立教师文化之本，为自信奠定师资基础。通过开展我是教师我光荣、感动甘小、我喜欢的老师、名师工作坊、课例聚焦、片段课引路、教研部展示、习惯验收、校际联动、教学论坛等活动，发挥名师引领探索策略，实践先导；领导参与典型培植，经验推广；同伴互助常态落实，反思改进；成果验收公开拉练，全员推进的有效做法，提高了教师的素质，提升了教师的专业水平，促进了育人、教书、自信、拼搏的教师文化形成。

二）以专题研究为主线，培植自信的学校文化。

我校以我能行为孩子终身发展奠基办学理念为统领，以十二五省级拟立项课题小学生自信教育的培养研究为抓手，初步构建了自信教育的运作模式。

1、以品格教育为切入，凝炼责任的育人文化。

我校继续以省级课题小学生责任感培养研究为牵动，以和谐校园为目标，以课堂教学为主渠道，通过四线**管理，开发品格教育校本德育课堂，加强学生养成性教育，孕育学校德育特色。通过星级少年认定、感动甘小人物评选、诵读**规等活动，广树学生榜样，强化学生养成；通过低中高年级分层落实六级品格责任教育，开展故事、古诗、童谣、成语、心得、小故事、大道理等一系列的明礼教育，养成良好行为品格；成立少年义工团，开展地球关灯一小时、清理海边油污、母亲节鲜花义卖等活动，养成社会公德，不断凝练责任育人文化，为实现有爱心、有责任、有自信、有素质的育人目标奠定基础，初步形成品格、学习、健康、自信的学生文化，《大连晚报》先后多次报道学校德育及特色等相关活动。

2、以习惯培养为重点，建构现代的教学文化。

我校坚持以十佳学校为目标，以习惯培养为重点，以123教学管理模式为策略，以培养五种学习习惯为内容；以策略探索+课例聚焦+反思提升为研究途径；以评选金、银、铜牌教研部考核评价奖励机制为手段，倡导课堂2+1+1时间分配模式，开展典型课例打磨、习惯课堂验收、双馨杯评比、抽签课过关、写字课拉练等活动，让自助式研究，带动课堂教学质量，浸润式研究，推进课堂教学质量，联动式研究，提升课堂教学质量，贯彻落实学校的教学理念学出兴趣与习惯，教出和谐与品质，实现思维活跃、方法多样、习惯优良的高效课堂，提高课堂教学质量。进一步推动了我校现代教学文化的形成。逐步形成了具有新甘小特色的我能教、我会教、我善教的教风和我能学、我会学、我善学的学风，帮助全体老师和学生树立自信，走向成功。

3、以校本课程为依托，培植学校特色文化。

我校以自信教育为目标，以我能行活动为载体，开发并实施了以国画、京戏、武术为主线的校本课程。5月份区督学领导到校检查指导，学校师生为领导们呈现了一场国画、京戏、武术三大校本课程学习汇报。大连电视台小螺号节目以传统文化进校园为题对我校进行了专题报道。

我校还本着全面发展、人文见长的育人思想，深化学校艺体科技教育，提高艺术教育教学质量。学校成立了体育、舞蹈、合唱、民乐、健美操、课本剧、快板、相声等艺体社团队，为孩子们搭建了发展特长的广阔平台。201x年x月xx日，在区教师综合运动会上，全校师生我自信，我成功的大型武术团体操表演，受到了与会领导和兄弟学校的好评。

表演充分展示了我骄傲，我们都是甘小人；我努力，我与甘小共成长；我成才，我为甘小添光彩的学校精神。

三）以健康第一为宗旨，营造自信的阳光文化。

我校以健康第一为宗旨，以阳光体育为目标，积极开展阳光体育节活动、落实体艺2+1工程和两操活动的要求，提高体育课和课外活动的质量，保证学生每天至少1小时的体育锻炼时间，并常年进行业余训练和组织校内群体竞赛活动。学校下大力度推广中华武术、健美操等体育技能，本篇文章来自资料管理**。年级组分别进行了足球、篮球、健美操、软排、软垒等体育技能的训练，学校体艺特色社团队积极开展活动，师、生们的葫芦丝吹奏、武术表演，以及学生的健美操、武术操，班级的自主活动特色鲜明，中华武术和葫芦丝特色项目已经形成。

区基教二科领导多次到校**学校体艺活动，并给与高度评价。学校还重视师生的卫生保健工作，积极开展传染病、常见病、地方病的宣传、预防，建立健全安全机制，多次进行全校的安全逃生演习，增强了学生的防范意识。

五、办学特色自信教育。

自信教育是素质教育的基础性工程。在自信教育特色建设中，学校坚持以唤醒师生自信意识、强化自信行为、养成自信习惯为目标，以制度建设为保障，以队伍建设为重点，以我能行系列化活动为载体的总体策略，分专题分阶段落实办学理念，逐步形成自信特色学校。目前，学校在特色创建中取得了可喜的成绩。

一）学校建构起自信教育运作模式，即以课堂教学、校本课程、体验活动三大途径作为学校自信教育特色建设的着力点，全面实施自信教育特色建设。具体的思路是：通过学科教学培养学生五种学习习惯我能行，通过体验活动培养学生六级品格我能行，通过校本课程培养学生三大国粹我能行。

树立学生正确的我能行自信心，从小培养学生逐步具有我想行的愿望、我要行的决心、最终实现我能行的信念，形成自信的能力和自信的品质。实现我能行为孩子终身发展奠基的宗旨。（自信教育的运作模式）

二）根据自信教育的运作模式，学校整体确立了学生、教师和学校三个层面的自信教育目标操作策略。具体做法：

1）做强做大我校的优势项目，找准自信的立足点；

2）完善学校规章制度，打造孕育自信的平台；

3）优化校园环境，开垦滋养自信的沃土；

4）开展校本研究，培养自信之师；

5）开展我能行系列教育活动，催生自信品质；

6）深化课堂教学改革，落实自信教育主渠道。

学校力求通过教育教学实践过程，使学生养成以自信为特征的人格品质；使教师形成以自信为特征的教学风格，使学校形成以自信为特征的学校文化，不断用目标策略引领自信教育特色学校的发展。（自信教育的目标体系）

三）体验自信教育中，形成体艺2+1特色项目。学校在推进自信教育进程中，通过体艺2+1特色项目创建，作为自信教育的突破口。我们将全员普及项目定位为：

两项体育技能：中华武术、健美操；一项艺术技能：葫芦丝吹奏。

旨让每一个学生在参与普及项目学习的过程中培养发展特长、培养自信。目前，学校体艺2+1特色项目在全区做现场展示和经验交流，受到了各级领导和兄弟学校的好评。

六、主要成绩及荣誉。

本学年学校荣获中国教育学会全国阳光体育特色联盟学校软式垒球特色项目学校；

荣获市青少年绿茵工程重点校、教育学院图书馆流**书站；

荣获20xx20xx学年度**综合教育质量督导a级学校、教育督导综合质量示范学校；荣获区卫生工作先进单位、示范家长学校、中小学大课间活动小学组示范校、教学工作最佳奖区、教职工运动大会贡献奖；

荣获市分享阅读共创明天读书系列活动先进集体、中小学生市长杯足球赛小学男子组冠军；在20xx年中小学生艺术节比赛中分获校园集体舞、班班有歌声、诗朗诵、戏剧、曲艺、课本剧、美术作品团体一等奖、荣获小学生报杯写字竞赛优胜团体等荣誉。

学校还承办了大连教师网应用经验交流现场会；北大教授教材回访专题研讨会。

七、办学经验及体会。

校本管理，助推特色学校内涵发展。

培养和发展学生自信心的教育过程，也是实施素质教育的模式。我校在校本管理中，构建起一核心、两羽翼、三抓手的管理框架，形成了123现代学校管理策略（即以校长理念主体为核心，以副书记和副校长管理主体为两翼，以部门领导、骨干教师、班主任为三抓手）的学校校本管理模式，为特色创建提供服务。在123校本管理中，学校始终坚持以现代人格发展和潜能开发为目标，以激发、培养和发展师生的自信心为主线，本篇文章来自资料管理**。

对学校教育、教学、管理及生活过程诸要素整体优化，形**力资源管理体系，积极调动每个层面管理者进取的内部动力，唤醒教师、领导的自信意识，强化自信行为，提升自信执行力。可以说：123校本管理模式，促进了学校内涵的发展，更助推了自信教育特色学校的加速形成。

教学管理，助推特色教师内涵发展。

学校在我能行为孩子终身发展奠基办学理念为统领下，以形成自信为特征的教学风格为终极目标，构建起123教学管理模式，一是以学生发展促教师发展为核心，二是以培养学生学习习惯、学习能力和培养教师工作习惯、工作能力为基本点、三是以领导会领、教师会教、学生会学为三个指标。在校本研修中，形成了信息网络平台下的集体学习、**策略+典型课例、常态打磨+集体研讨、反思改进的校本专题教研模式，贯彻落实学校的教学理念学出兴趣与习惯，教出和谐与品质，追求思维活跃、方法多样、习惯优良的新型课堂状态。学校还发挥名师引领下的探索策略，实践先导；领导参与下的典型培植，经验推广；同伴互助下的常态落实，反思改进；成果验收下的公开拉练，全员推进的有效做法，提高了教师的素质，提升了教师的专业水平。

123教学管理模式真正在校本研修中助推了特色教师的内涵发展。

小学督导评估自评报告

自评报告小学督导评估自评报告

小学督导评估自评报告

小学督导评估自评报告

其他用户还读了