（三）严抓教学管理，为质量提升提供保障。
落实教学指导意见。进一步强化教学组织、教学计划、教学过程、教学评价和教学研究工作五个教学环节管理；定时与不定时地对学校的教学常规管理工作进行检查，深入课堂，发现问题，解剖问题和解决问题。
改进教学常规管理。完善教学常规制度，建立教学常规管理的“实施—监控—评价—改进”体系。创新备课管理方式，有效实施先周备课、集体备课，积极尝试以“区域性集体备课，参与式互动讨论”为抓手的集体备课形式，落实备教一致，提高备课的有效性、实用性，实现智慧共享，资源共用，循环使用，螺旋式提升；改进作业布置与批改，提倡分层布置作业，倡导教师面批作业。
杜绝无效、应付式的常规发生。组织优秀常规展评，鼓励表彰先进集体与个人。
四）深入开展教研活动，增强活动的针对性和实效性。
优化校本教研方式。坚持实用实效原则，积极开展区域教研、校本教研、网络教研等教研活动，研究教学难点，破解教学难题。有计划、有主题的开展教研活动，开展互学互推互动，实现智慧与经验共享。
形成研究课堂、研究教学的浓厚学术氛围，及时解决教学和管理**现的新问题、新困惑。防止形式单一，方法僵化，有效解决教学中的问题，促进教师教育教学能力的提高。
推进教育技术现代化。积极做好微课制作与使用的培训工作。指导教师制作微课程**并运用于课堂实践，配合高效课堂建设，探索微课用于课堂教学的方式。
强化信息技术在教学中的应用研究，推进课堂教学中电子白板使用频度的提高。充分发挥现代信息技术的领航与支撑作用，借助各级教学管理平台，鼓励教师借鉴慕课、微课、翻转课堂等信息化理念与做法，拓宽教学空间，推进学校教学管理的现代化。
五）建立教育质量评价体系。
学校工作应以教学为中心，质量永远是办学的生命线。重点做好校本质量监测，学校要根据一校一策的原则，形成有效的“课前**-当堂达标-单元过关-月考监控—期中达成-终结提高-全程优化”的学科教学质量监测流程机制。加强质量监测管理，完善以“抽测”为平台的教学质量动态评估体系，适度加大抽测成绩在教学评估中的比重。
认真做好各级质量监测数据分析与应用，探索建立面向全市的教育质量综合评价信息数据库，为教师教学提供科学的反馈和指导，为教育管理提供决策依据。
重视学生综合素质评价。学校要制定《小学生综合素质评价手册》，通过教师与家长评价、学生自评、同伴互评等多维评价，让学生明确自我发展方向，制定自我发展目标，实现自我认识、自我教育和自我发展。发挥学生成长档案袋的作用，记录学生发展轨迹，引领学生全面发展、特长发展和个性发展。
6）、开展课题研究。
本学期正式开展“培养小学生的良好的作业书写习惯的研究”课题。采取小组分工，共同参与，定时讨论、及时实践方式研究。同时，要求，每一步都形成文字**资料，最后汇编成书。
本课题为学校第一个课题，由校长亲自带头抓起，切切实实的做好课题研究工作。
2023年小学教研室工作计划 1
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