教研室2023年工作计划 1

余江县教研室2023年工作计划。

一、指导思想。

以党的十九大会议精神为指针，全面贯彻党的教育方针，着眼大局，立足基层，联系实际，服务教学。牢固树立继承、创新、共享、发展理念，深化基础教育改革，强化师资培训，落实立德树人根本任务，以求正、求常、求实、求新的教研模式，实现教研水平和教学质量双提高的目标。

二、工作措施。

一）内化素质抓服务。

1．加强教研员学习与培训，增强服务意识。教研员必须树立终身学习意识，善于见缝插针，沉下心来学习钻研教学理论，提升课程的理解力和创新力。以“研究、管理、指导、服务”为工作目标，增强服务意识，为教育决策服务、为学校服务、为教师服务、为学生服务。

让服务的宽度更广、深度更深、质量更好。

2．深入基层，积极实践，不断提升服务水平。把课堂教学研究与指导作为中心任务，指导广大教师形成教学策略和方法，进行课堂教学改革，提高课堂教学效率。教研员要经常深入学校指导教学、教研工作，针对存在的问题和不足，提出有效的整改意见和建议，不断提升自己诊断教学的能力，在服务中体现自身价值。

每年深入教学一线听课不少于80节，对教学问题及时梳理总结，提出解决办法。积极撰写教育教学**，每年至少在市级以上刊物发表教学**或教学叙事一篇。

3．廉洁自律，务实高效，当好服务员。教研员要保持严谨治学的本色，带领教师做科学、精准、适宜的教研。要发挥排头兵的示范和引领作用，工作上克服权威意识，力求务实高效，生活中廉洁自律，真心实意地与教师面对面或在学科微信群里进行平等交流，做一线教师的良师诤友，为教师的专业发展服务。

二）深化教研抓高效。

1.积极探索“名师大讲堂”教研活动。进一步创新教师业务培训模式，与教师进修学校一起搭建余江县“名师大讲堂”培训平台，邀请县内、省内及国家**名师进入“名师大讲堂”，以学术报告、专题讲座、示范课等形式对我县教师进行普惠式业务培训。

建立我县中小学名师“师资库”，将在职的省特级教师、省市学科带头人、省骨干教师、县学科带头人、名校长纳入“师资库”，为“名师大讲堂”的衍生发展提供人才保障；建立“名师大讲堂”县级培训基地。根据培训需求，设立余江一小、余江四小、余江六小、余江实验初中、余江四中等五个培训基地；确立 “名师大讲堂”培训时间，“名师大讲堂”培训原则上安排在双休日及寒暑假期间进行；同时，将“名师大讲堂”科学有效的和我县中考复习研讨工作结合起来，分批次邀请省教研员针对2023年中考进行信息解读。

2．继续扎实开展“五个一”教研活动。秉承“在传承中创新，在创新中发展”的工作理念，既发挥我县传统优势教研项目，又与时俱进，弘扬新时代主旋律，立德树人，不断开创新的教研模式。一是举办第23期小学青年骨干教师培训班；二是组织开展2023年度全县小学校本教研开放日活动；三是举办青年教师优质课竞赛暨教学技能培训；四是召开小学教学管理与研究现场会；五是召开教学质量分析会。

3.高效推进中小学校教研联合体工作。在2023年教研联合体活动成效的基础上，继续高效推进中小学学校教研联合体工作。

中学组将4月、5月、10月、11月定为教研联合体活动月。各教研联合体上半年主要以九年级学生为主体，以迎接中考复习为目的，开展“助力中考”“冲刺中考”“高效课堂”“手拉手帮扶”等形式的主体教研活动。在各联合体开展教研活动的同时，围绕2023年中考各学科信息解读，组织全县九年级相关教师集中召开复习研讨会。

下半年，各教研联合体以。

七、八年级学生为主体，以提高课堂效率为目的，开设“精品课展示” “手拉手帮扶” 等形式的主体教研活动。通过“教研联合体”活动，进一步建立和推进校际间教研资源共建共享，努力构建“主题式合作与实践”的教研新模式，创建联合体内校际间手拉手帮扶链。小学组以推进城乡教育均衡发展，实现城乡教育资源均衡化为目标，把教研联合体活动作为补充渠道，通过开展送教下乡、同课异构、专题研讨、新教育实验等主题活动，加强校际之间的交流，继续探索片区教研联合体的活动模式，有效发挥城镇学校优质教研资源，带动乡村学校教研水平共同提高。

4.启动“教坛新秀”培养工程。2023年以来，我县通过定向委培、全省招聘等途径录用了一大批年轻教师进入教学岗位，经过几年的教学实践，大部分青年教师进入快速成长期，少数自身素质好的教师在教学岗位发挥主力军作用。

当前，我县不少县市级骨干教师年龄偏大，骨干教师队伍出现断层迹象，亟需对这批年轻骨干加强培训、锤炼和指导，以使他们尽快在教学领域脱颖而出。2023年教研室将通过摸底调研，建立余江县50名“教坛新秀”培养对象库，通过师徒结对、外派学习、随堂听课等形式，搭梯加压，有计划地使这批教师在教育科研及教学技能方方面快速成长，为培养出更多的本土名师打下扎实基础，各校要做好教学人才的推荐和选拔工作。

5.抓实新教师教学基本功训练。近年来，我县教师队伍处于新老交替，更新换代时期，针对每年招录的大量年轻教师，各校要高度重视新教师的业务培训工作，通过“三字一话”训练、新课标解读、现代信息技术运用讲座、备课、试讲、板书等基本功竞赛、师徒结对等形式，着力提升新教师的岗位执行力，确保课堂教学规范有效。

6.充分利用现代信息技术手段，提升网络教研的实效性。继续通过qq、微信群平台推动网络教研工作，提高教研工作的效率和实效。

依托“一师一优课，一课一名师”活动，促进教师运用信息技术与数字资源上好一节课，顺应信息时代的浪潮。指导教师利用信息技术提升教师课堂教学质量，通过购置名师教学、讲座光盘，结合教研联合体、校本培训等活动开展“名师进课堂”活动，促进信息技术与教育教学深度融合，提升教育教研水平，提高教师信息技术应用能力。

三）落实常规抓视导。

1.贯彻落实余教体发[2011]27号《余江县中小学教学常规管理意见》，全面规范教学常规管理。各学校要以此文件为依据，抓实教学计划、教学总结、教学评价、教学反思、校本教研等常规活动。

进一步细化学校教学常规管理细则，抓好备课关、上课关、作业布置与批改关，严把辅导关，杜绝课堂随意化，严禁备课不充分上课、不备课上课、不批改作业等现象。

2．提高教学视导与常规检查的实效性。教学视导工作是深入基层调研的主要渠道，应该作为教研室的经常性工作，使之制度化、常态化。要将教学视导工作与教学常规检查有机融合，指导督促学校规范教学常规，提升管理质量。

要秉承使命，不忘初心，坚持教学视导为提升教学质量服务的原则，把检查常规与教学服务、教学指导结合起来，体现教学视导的督查、诊断、指导功能。每学年常规检查形成总结材料，在全县质量分析会或教学管理现场会上通报。

3.避免形式，确保底线，发掘亮点。教学视导及常规检查应该服务于提升教学质量这一中心工作。

教师备课是教学的基础环节，对课堂教学的质量起着决定性的作用，要作为教学常规的重点加以关注。提倡学科教师集体备课，整合优质教案资源，精准把握教学目标，抓重点，破难点，提高课堂教学的效率。鼓励教师由经验型向研究性转化，反对只抄不思的耗时低效的备课方式，允许采取纸质备课与电子备课相结合的方式备课（三年以下专业教龄教师不得用电子备课取代纸质备课）。

提倡适度、适时撰写教学反思，通过教学反思去研究学生、研究教法，挤出更多时间总结记录教学中的得失成败。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，抓好各环节的练习是提高教学质量的保证。重点查看教师的练习设计是否做到多样、开放、创新，能否以不同的形式呈现，能否促使学生灵活应用所学的知识解决问题；通过练习查看教师在对学生的辅导是否做到提优补差。

要与时俱进，结合我县新教育实验，发掘在推进师生阅读，打造书香校园方面的典型经验，逐步将新教育研究引向深入。

四）课题研究抓方向。

1．加强课题实验的研训工作。当前，学校课题研究仍处于起步阶段，教师课题立项意识淡薄，课题实验普遍处于应付状态，课题实验与教学实际脱节严重，往往只关注课题的结项程序，忽略课题的研究过程。课题参与人员对课题的研究背景，研究方向，研究内容，研究过程还缺乏理论支撑，部分教师对课题研究概念缺乏感性认识，对课题研究的流程不够了解，需要教研员在各类教研活动有机渗透，加大课题实验的宣传与指导，帮助一线教师实实在在地研课题。

各学科教研员每学年要针对省级立项课题至少开展一次研讨沙龙，帮助解决课题实践中的实际问题。

2.找准研究方向，扎实为教学服务。实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。

课题实验要降低研究重心，规范科研管理，提高研究质量，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的**和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

3.积极做好省、市级课题立项申报与结题工作。自2023年起，全省基础教育研究课题立项已采用网上申报、网上管理的方式进行，网上立项申报时段在4-5月间，网上结题时间为11月；市级立项、结题时间均在9月份。

请教师关注“江西教研网网上课题”板块，获取相关信息。（江西教研网点击进入网上课题申报栏目，按流程提示完成用户注册，并提交申报材料。）各校要将课题研究纳入年度教研工作计划，力争每年至少申报1个省、市级课题项目。

五）监控质量抓“两考”

教学质量是学校的生命线。教研室将继续在中学推行“一二三四”教研工作模式，围绕“大面积提高教学质量”这一工作目标，加大对教学质量检测的评价分析力度，正确发挥考试的评价作用和导向功能，发挥质量检测对学生发展、教师提高和改进教学的促进功能。认真做好教学质量监控。

做好学科考后的数据分析与反馈，提出有针对性的教学改进意见。

1．加强对质量的过程监控。坚持“从基础看发展、从起点看变化、从横向找差距”的评价理念，发挥评价促进学生发展、教师提高、学校发展的功能，做到定性评价与定量评价相结合，过程评价与结果评价相结合，进一步完善教学质量评价方案，使评价功能注重发展。

2．认真组织质量检测工作。继续做好初中各年级的期中、期末和模拟考试质量检测，对八年级下学期、九年级上学期期末试卷进行全县集中评改；精心组织小学六年级质量检测，规范小学期中、期末考试的组织、成绩的上报工作，加强小学英语听力检测。

3．及时召开质量分析会。县教研室将于5月初召开九年级质检暨第一次模拟考试质量分析会，9月份召开中考质量及小学质量检测分析会。通过质量分析，寻找差距、科学备考，全面提高义务教育阶段教育教学质量。

三、主要工作安排。

一月：1.年度教研工作总结；

2.中、小学期末考试与成绩统计。

二月：1. 寒假生活。

三月：1.民办学校小学校本教研开放日（承办：五中；科目：语文；时间：30日）

2.小学教研联合体活动。

3．初中教研联合体活动月（具体见各教研联合体活动安排表）；

4．备战中考——九年级教学视导1（正源、金林、双语、五中、黄冈）；

5．全县初中教导主任会；

6．中考复习研讨会。

四月：1.小学语文、数学优质课竞赛（10-12日）；

2.小学教研联合体活动；

3.中小学“名师大讲堂”系列活动；

4.小学教育教学管理现场会。

5．七、八年级期中考试日）；

6．九年级第一次复习检测日）；

7．初中教研联合体活动月（以精品复习课展示为主，具体见各教研联合体活动安排表）；

8．备战中考——九年级教学视导2（实验初中、二中、三中、四中、平定、春涛、坞桥）。

五月：1.小学校本教研开放日活动及常规抽查：

2．九年级第一次复习检测质量分析会；

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