2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
3、了解**灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。
二、活动重难点：
增强学生的安全防范意识，了解**自救知识
三、活动准备：1、课件2、相关** 3、小礼品
四、活动时间：3课时。
教学过程：
第一课时。一）激情导入。
1.再现汶川**的情景，激起学生**怎样应对**的强烈欲望。
2.学生交流感受。
二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题
1．学生分小组提出问题：（教师板书学生的问题）
**是怎样形成的？**前兆？**？自救？……
2．确定本节课主要研究解决的问题。
师：同学们提的问题很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。
三）学生讨论**发生时的现象
师：结合看到的**资料和生活中的了解，来谈一谈**发生时会发生什么现象？
学生汇报：
师总结：大地、建筑物在剧烈地晃动……
师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？
学生讨论：
师总结：是来自地球内部的力量，我们已经知道地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。
2.研究**成因
师：这样，我们可以根据之前所学的方法，来推测一下：**的成因？
学生猜测。
师：大家说得都有一定的道理，出示课件。（1-7张）
3.教师课件资料补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的**波传到地表就会引起地表的振动，这就是**。
一、认识**前兆
师：**的破坏力确实巨大，**的发生也不可避免，我们怎样来对**进行**，减少灾难的发生呢？
学生汇报。
师：正如同学们所说，**前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示）
1.爱国教育
师：除了观察**前兆，还有先进的测震仪对**进行**。人们对**的研究很早就开始了。
公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报**的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。
现在，人们****的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在**发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于**的**人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。
2.避震小知识
师：既然**的发生不可避免，当**发生时我们该怎样做呢？
学生讨论、汇报。（10分钟）
老师再补充一点，**发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。只有镇静，才有可能运用平时学到的**知识判断**的大小和远近。这是前提，是至关重要的。
近震常以上下颠簸开始，之后才左右摇摆。远震却少上下颠簸感觉，而以左右摇摆为主，而且声脆，震动小。一般小震和远震不必外逃。
师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？
不同场所避震方法
学校避震：
1、在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。
2、不要回到教室去。
3、震后应当有组织地撤离。
4、千万不要跳楼！不要站在窗外！ 不要到阳台上去！
家庭避震：
1、**预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。
2、室内易于形成三角空间的地方是：
炕沿下、坚固家具附近；
内墙墙根、墙角；
厨房、厕所、储藏室等空间小的地方。
公共场所避震：
听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开**，避免被挤到墙壁或栅栏处。
在影剧院、体育馆等处：
1. 注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；
2.等**过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。
3. 在商场、书店、展览、地铁等处：
4.选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台；
避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架； 避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。
在行驶的电（汽）车内：
抓牢扶手，以免摔倒或碰伤； 降低重心，躲在座位附近。
**过去后再下车。
户外避震：
1.就地选择开阔地避震：
2.蹲下或趴下，以免摔倒；
3.不要乱跑，避开人多的地方；
4.不要随便返回室内。
5.避开高大建筑物或构筑物：楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑；过街桥、立交桥等。
高楼避震：
策略一：震时保持冷静，震后走到户外。这是避震的国际通用守则，国内外许多起**实例表明，在**发生的短暂瞬间，人们在进入或离开建筑物时，被砸死砸伤的概率最大。
因此专家告诫，室内避震条件好的，首先要选择室内避震。如果建筑物抗震能力差，则尽可能从室内跑出去。
策略二：避震位置至关重要。楼房避震，可根据建筑物布局和室内状况，审时度势，寻找安全空间躲避。
最好找一个可形成三角空间的地方。蹲在暖气旁较安全，暖气的承载力较大，金属管道的网络性结构和弹性不易被撕裂，即使**大幅度晃动时也不易被甩出去；暖气管道通气性好，不容易造**员窒息；管道内的存水还可延长存活期。更重要的一点是，被困人员可采用击打暖气管道的方式向外界传递信息，暖气靠外墙的位置有利于最快获得救助。
策略三：近水不近火，靠外不靠内。这是确保在都市震灾中获得他人及时救助的重要原则。
不要靠近煤气灶、煤气管道和家用电器；不要选择建筑物的内侧位置，尽量靠近外墙，但不可躲在窗户下面；尽量靠近水源处，一旦被困，要设法与外界联系，除用手机联系外，可敲击管道和暖气片，也可打开手电筒
以上就是**不同场所的逃生方法，另外加上**九条须知：
1. 摇晃时立即关火，失火时立即灭火
2. 不要慌张地向户外跑
3. 将门打开，确保出口
4. 户外的场合，要保护好头部，避开危险之处
5. 在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动
6. 汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶
7. 务必注意山崩、断崖落石或海啸
8. 避难时要徒步，携带物品应在最少限度
9. 不要听信谣言，不要轻举妄动
第二单元设计与制作。
一、活动目标。
1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。
2、在活动过程中，能分析学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。
二、活动准备。
1、学生确定了为学校设计制作警示牌活动主题。
2、分小组调查学校的哪个地方最需要设计警示牌。
3、学生收集了相关警示语。
三、活动时间：1课时。
四、活动过程。
第一课时。一、导入：
暑假过后一开学，学校少先大队准备开展征集校园警示语活动。
这可是展示才华的好机会，同学们积极参加行动起来吧！
二、明确活动目标和任务。
1、学校哪些地方已经有了警示语？
2、哪些地方还需要设置一些警示语？
3、小组讨论。
4、交流想法。
三、制订计划。
1、分组制订设计制作警示牌的计划。
活动主题。制作工具。
需用的材料。
活动过程。制作步骤。
要注意的问题。
四、交流计划。
五、总结。第二课时。
活动一：师生共忆，确定**的主题。
师：同学们，这节课我们综合实践活动要开展什么活动主题？（要给学校设计警示牌）
师：你们能再说说：警示牌有什么作用吗？出示课题：设计制作学校警示牌。
活动二：汇报交流，达成共识。
1、全班交流课外调查学校的情况。
1）哪些地方设计了警示牌？（学生汇报）
2）你们认为还有哪些地方需要一些警示牌？（全班交流）
过渡语：通过全班交流后，各小组可能先确定你们准备为校园的哪个地方来设计警示牌，把它填在**中，并说明设计的理由。大家都知道警示牌起着提示大家的作用，从**可以看出来？
（生：它的语言）对了，就是警示语（板书）。现在就让我们来一起分享大家收集来的警示语，看看它们有什么特点。
2、全班交流、汇报警示语。
1）梳理信息归纳特点。
警示语的特点：词语简短、幽默、寓意深远、针对性强。
2）讨论交流形成构思。
欣赏两组警示牌的**，说说它们各自的优点与缺点。并引导出警示牌设计时，应做到**结合，效果更好。
3）汇报自己在校园的哪个地方，设计自创的警示语。
４）能对他人自创的警示语进行客观的评价。
活动三：尝试实践解决问题。
1、课件出示设计要求：用10分钟时间，两人先合作，四人为一小组。
2、设计完以后，先再小组交流自己的创新之处或提建议进行修改。
活动四：展示交流评价反馈。
1、请。四、五个组学生上台汇报展示。
2、引导学生进行评价。
3、针对好的作品介绍经验。
4、不好的作品提出建议。
师总结：同学们，这节课你们有什么收获？
活动五：反思不足、活动拓展。
掌握了设计警示语的技巧以后，我们接下来就可以制作真正的警示牌了，关于制作警示牌你们觉得要先解决什么问题？带着你们的问题，利用课后的时间去寻找答案，下节课我们再一起交流好吗？
第三课时。一、制作警示牌。
师：掌握了设计警示语的技巧以后，我们接下来就可以制作真正的警示牌了。
二、学生分组制作。
三、将警示牌挂在学校的各个角落。
1、教师指导如何挂牌。
2、学生行动。
四、活动总结。
学生谈谈自己的感受及收获。
主题实践活动。
第三单元水与我们的生活。
一、活动目标。
.通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。
.运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生**水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。
.通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。
小学五年级综合实践活动教学计划
三 活动资料积累 课堂实践活动资料积累 活动方案等过程资料。体验活动过程资料 如 活动记录，评价 等。研究学习活动资料 活动方案，研究活动的过程资料，包括学生搜集到的资料，有条件的可以做好活动跟踪拍摄。四 实践研究活动具体安排 1 安排本学期实践活动以及研究学习的内容。总结经验，讨论活动内容 2 新...
小学五年级综合实践活动教学计划
五年级综合实践活动的开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，增强学生的探索与创新意识，接下来要给大家分享的是，欢迎大家的借鉴阅读！一 指导思想。以本校 综合实践活动实施方案 为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以 实践 开放 自主 为主线，使学生通过综合性 ...
五年级综合实践活动教学计划
2016 2017学年度第一学期的教学工作即将开始，为了更好地完成本学期的综合实践活动的教学教务，特制定教学计划如下 一 教学目标。1 知识与技能 教学中，让学生通过实践，增强 和创新意识，掌握最基本的劳动生产技术，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。2 过程与方法 教学中基于学生的直接经验，...