主题名称：《春天，您好》
主题目标：乐于**春天里周围事物和环境的多种变化，感受大自然给人们带来的快乐，能大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，了解春天的基本特征。
指导重点：1、利用周围环境资源，带领孩子外出观察、写生、放风筝，观察春天周围事物及环境的多种变化。
2、通过画画、做做、讲讲等活动，观察感知春天的变化，并将作品等布置到墙面和区角中。
3、联系安排春游踏青活动，带领幼儿走出教室，走向户外，走进大自然中（让幼儿通过连续的观察比较、亲身实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的热爱之情）鼓励幼儿积极参与户外活动，并渗透初步的环保意识。在春游踏青活动中鼓励、引导幼儿手机资料，表达自己对春天的认识和感受。
4、继续鼓励幼儿进行饲养、种植活动及管理自然角活动，用观察、记录的方式记录生物生长过程，引导幼儿制动关心周围事物。
5、结合春天中的节日如植树节、清明节等，向幼儿进行相应的教育活动。
主题活动安排。
区域活动安排：
案例分析：1、根据季节变化及幼儿的兴趣开展《春天，您好》主题活动，并在主题活动中多采用集体教学形式，二区域活动则作为集体教学的补充和扩展，发挥着重要的作用。
2、区域活动与主题教学的融合研究，这就要求我们以主题活动为主构建区域活动，因此在构建区域活动方案是要以主题为线索，紧密围绕主题目标，设计区域活动方案。
3、主题开展过程中的区域环境创设要体现他的支持性、开放性和互动性，同时又是师生围绕主题内容共同构建的，因此最大限度的发挥了幼儿的自主性和主动性。
4、为了引领幼儿走进主题中，环境的创设往王金穗主题的步伐，主题开展到哪个阶段，环境就相应的创设到**，环境一直是处于动态的调整中。因此区域环境中充分体现了主题点点滴滴进行的足迹。
5、在主体性的区域活动中，我们以主题为背景，创设适宜情景；以主题为背景，让幼儿在情景中学习；以主题为背景，为幼儿提供多元操作材料，让幼儿在操作中满足需求；以主题为背景，拓展自主空间，让幼儿在自主中感受体验。利用“会说话的”区域环境，引导幼儿自主学习，快乐游戏。
作者：王颖。
幼儿园主题活动与区域活动的衔接
作者 高洁。学习与科普 2019年第33期。摘要 主题活动与区域活动是幼儿园组织活动教学的两种主要方式。前者重集体教学，而后者则重视对幼儿个性的尊重与培育。因此，二者在教师教学中往往无法得到应有的协调而呈现失衡状态。但幼儿园课程本是一个统一的 相互联系的整体，对二者的有效结合与衔接便亦成为需得加以关...
《幼儿教育》 幼儿园主题区域活动快乐的大森林教案
教学资料参考参考范本。快乐的大森林教案精选。撰写人。部门。时间。活动班级 大四班活动目标 1 通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。2 在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力。3 让幼儿在活动中体验成功的快感。活动准备 小火车 小动物 各种积木 易拉罐 泡沫板 楼房 小树 小花 语言区讲故事环...
幼儿园大班区域教育活动反思
周二开展了我园第一次园本教研活动，本次园本教研活动围绕区域开展，下面就此次区域活动作以下几点反思 先来谈谈我班区域活动的良好之处 一 五大领域贯穿区域活动。从上个学期开始，园本教研提出，区域活动不能 偏科 要严格按照五大领域要求，本学期我班区域延续上学期，在原有的基础上，增设了新区域 社会区 太阳超...