主题教育活动下的环境创设活动，是幼儿园主要的课程形式之一，它既贯穿了幼儿园综合教育思想，又吸收瑞吉欧幼儿教育中强调儿童与环境相互作用的理念，利用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育。
一、转变教师环境创设理念。
一）加强学习，注重教师理念的转变。
理念是一种超越，也是教育教学的灵魂。教学方法只是一种技术，并不能解决理念问题，而如果教育理念存在问题，教育方法的科学性、价值取向等将受到怀疑。为此，我们要从区域与主题的结合、活动常规、安全教育、活动评价等方面，加强《纲要》中关于环境创设理念的理解，把握住为谁创设环境，创设什么样的环境。
使教师领悟到环境不仅是对幼儿实施良好教育的背景，而是一种特殊的、潜在的课程，深刻理解《纲要》中强调的无论各种环境，都能满足孩子多方面需要，能使他们获得经验，促进幼儿的发展。
二）在互动式活动中实现教育理念向教育行为的转化。
一是借鉴相关资料，创设班级特色主题环境。收集整理省内外、国内外等相关的主题环境创设的**资料、录象，放在网上，引导教师**主题的预成和生成、怎样创设主题墙、主题区域环境，借鉴所提供的**、录象资料，指导教师创设与班级主题相一致的主题环境和主题区域。二是同伴互助，相互启发引导，共同成长。
同伴互助，是园本教研的方式之一，我们可以采用骨干教师做示范、打造样板间带动的方式，引导青年教师科学合理的创设主题环境，做到同伴互助，相互启发引导，共同提高专业水平。三是不断发现问题，及时解决问题。教师在实施过程中，难免有理念上的偏差，如小班个别教师认为我园管道多，不美观，就买来了绿沙和塑料植物藤将管道进行了美化，然而效果并不理想，还造成了浪费。
为此，我们及时提出了什么样的环境是幼儿喜欢的这一问题，通过讨论，教师们明白了幼儿是环境的主人，环境创设应充分体现与幼儿的互动，利用废旧材料同样能创设幼儿喜欢的环境，这样用幼儿带来的空牛奶瓶套在管道上，制作的超级毛毛虫展现在幼儿面前了。
二、环境创设与课程相结合。
环境是为主题而创设，而主题必须依靠环境才能更深入、更具体的展开。所以我们应该以科学的态度，在不断的教学研究中，不断发现问题、解决问题，理论与实践相结合努力改变以往的课程模式，将更多的xxx点投在孩子身上，投在孩子的生活、兴趣点上，将活动内容的决定权交给他们，真正地支持、提升生成主题这样富有生命力的活动，逐渐形成了具有园本特色的主题教育下的环境创设。
一）从幼儿验出发确立主题及版块。
我们可以根据幼儿兴趣、地方特点、季节、节日、时事新闻生成主题，这些都距离孩子生活近劲，教师要帮助幼儿理清思路，便于与幼儿创设主题墙。比如以地方特点生成主题《我的家乡肥城》，幼儿与家长一起搜集有关家乡的名胜古迹、自然景观、主要人物**，通过说说家乡话——我眼中的肥城——漂亮的服饰——家乡的**——小吃几个小版块展开主题墙饰的创设。
二）从满足幼儿多方面发展的需要出发创设主题空间环境。
每个班除了创设主题墙，还根据幼儿多方面发展的需要创设了小栏目，如小班创设了以提高幼儿生活习惯和技能的墙面，记录幼儿吃饭、喝水、睡觉等方面的情况，通过用**的形式或绘画的形式，记录洗手的正确流程等，便于幼儿学习的同时，为家长和教师更好地了解和指导幼儿提供了方便。中、大班增设了促进幼儿动手、动脑、动口等全面进步的小栏目——每周一星、新闻树、变变变、我发现了、天气我知道、十万个为什么、跟我学巧手苑等等，丰富幼儿视野，促进幼儿发现力、想像力、口语表达能力、动操作手能力的提高。
三、创设丰富、开放的主题活动区。
区域活动与课程设置紧密结合，所以我们应以幼儿为主体，从幼儿感兴趣的主题活动内容中创设与之相应的主题活动区
一）为幼儿创设安全、卫生、减少干扰的环境。
活动区中投放的材料要注意消除安全隐患，如活动材料以塑料为主，提供的刀、剪不能太锋利；固定物体时尽量用双面胶带，少用钉子、大头针等。还要根据每个区域的活动性质不同，安排不同的位置，减少相互间的干扰。
二）将教育目标蕴含在区域活动的材料中。
在开展主题活动区时，既要考虑到材料的丰富性，又考虑到环境创设对多种教学形式的意义，把教育目标隐藏在环境和材料中，实现个体操作和集体教学的互补。如主题活动《超级绳子秀》的区域创设有绳子、绳子粘贴、毛线编织、绕绳**，还有幼儿与家长共同用绳子与废旧材料穿制的表演服，教师巧妙的将绳子的作用和用途隐藏在区域材料中，孩子们在与环境和材料的相互作用中主动学习、主动**，充分调动幼儿活动的欲望，为幼儿提供了展示自我、进行实际操作、便于学习交往、进行创造性活动的环境。
三）提供足够的、丰富的、有层次性的材料。
不同的区域需要使用不同的材料，要让幼儿能充分地活动，就必须提供足够的、丰富的、有层次性的材料我们要做到定期更换，吸引幼儿，激发幼儿不断探索的欲望。还要注意按类别摆放，有相应的固定位置，便于幼儿自主选择、取放、便于管理。当然还提倡废物利用，一物多用。
主题教育活动下的环境创设，使每一位幼儿都能真切的感受到：幼儿园环境是属于他们的！在生动、直观、形象和综合的环境教育中，对幼儿进行全方位的信息刺激，引导幼儿参与其中，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班幼儿园主题活动 整理书包
设计意图。书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。活动目标。1 知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的能力。2 发展观察 记忆 思维能力。活动准备。1...
幼儿园主题教育活动初探
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幼儿园主题教育活动之我见
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