作者：赵小岳李海雁。
**：《学园》2023年第09期。
摘要】幼儿园利用家庭资源开展主题教育活动，能提高活动成效，有利于在园幼儿在家园和谐共育的环境下健康成长。本文通过从问题的提出、方法的选择、研究现状的呈现与分析三方面呈现东营市城区公立幼儿园利用家庭资源开展主题教育活动的现状，以期为本地区幼儿园利用家庭资源开展主题教育活动提供帮助。
关键词】幼儿园家庭资源主题教育活动。
中图分类号】g612 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2015）09-0018-02
幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”《上海市学前教育纲要》也在第一部分总则中指出：
“学前教育机构必须与家庭教育、社区教育互相协作配合，提高对儿童教育影响的一致性和有效性。”因此，对山东东营地区城区公立幼儿园利用家庭资源开展主题教育活动进行调查分析，既顺应了东营市近期开展的“家园共育”之“esr精准式培育”的实践项目，也能针对当地幼儿园主题教育的现状提出相应的指导建议。
一研究问题的提出。
生态系统理论（布朗芬布伦纳）指出，个体的成长受多种环境的影响，对于儿童而言具体表现为家庭影响、早教机构或幼儿园影响、社区及相关社会机构影响——这些环境的变化对幼儿的生理、心理、社会适应、道德完善等方面都具有不容忽视的作用。因此，幼儿园作为幼儿认识外部世界的第一个教育机构，其工作必须与家庭相适宜、相结合有助于幼儿接受教育的一致性、连续性和可持续性。
当前幼儿园教育实践过程中存在一个亟待解决的问题：如何调动家长参与幼儿园活动的积极性，怎样做才能有效利用家庭资源服务于幼儿园教育活动，以促进幼儿的可持续发展。
家庭资源：凡是家长参与的，能够为幼儿园教育提供支持的一切物质、精神资源的总和。
幼儿园利用家庭资源开展主题教育活动的研究
作者 杨蕊。读写算 2018年第09期。摘要自 幼儿园教育指导纲要 试行 的颁布以来，家园共育倍受幼教界关注，家庭教育资源在家园合作中发挥了极其重要的作用。与此同时，主题教育活动也成为幼儿园开展教育工作的重要形式。因此，引领家长融入到主题教育活动中，实现真正意义的家园合作 家园共育，才能充分挖掘幼儿...
利用周边教育资源开展幼儿园主题活动的实践尝试
例如 秦淮风光带 资源介绍。南京秦淮风光带从东水关至中华门城堡，俗称 十里秦淮 是集自然 文化 科技 人文活动等丰富资源为一体的生活 旅游场所，具有丰富的课程资源。将这些资源分为 1.建筑类，桥 城墙城堡 亭 牌坊 古代房屋。2.历史类，江南贡院 东水关遗址公园 中华门城堡 秦淮河。3.人文活动类，...
利用本土资源开展主题教育活动 2023年
本土资源是一座具巨大发展潜力的课程资源，幼儿教育者敢于更新观念，把本土文化作为教育资源引入课堂，感受本土文化魅力。我们挖掘本土文化资源，有利于丰富幼儿的童年生活，有利于激发幼儿的学习兴趣和 欲望，利用本土资源开展主题教育活动。本土资源是一座具巨大发展潜力的课程资源，幼儿教育者敢于更新观念，把本土文化...