《金色的草地》课堂学生活动设计。
课题教目的。
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的。
16、金色的草地。
课型新授第（1）课时。
知识：结合课文理解，理解词语和句子，学习四个生字。
学能力：有感情地朗读课文。
思教：进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
重快乐，增强观察自然，了解自然的意识。学生通过读书感悟课文内容，通过讨论理解和点体验课文所要表达的思想感情。
1．课前发动学生寻找蒲公英的**及文字资料。
2．生字词语卡片。
资料准备。教师活动。
一、激趣导入。
1．大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。二、自读课文。
1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2．分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩。
固生字、词。
玩耍一本正经谢寥（）li
学生活动。结合生活实际说一说。
一起板书。自读课文画出不认识的生字借助拼音读一读。
齐读课文。自己读课文，自己轻声朗读课文。
默读课文在文中找出答案交流。
交流课前找的资料。
意图。联系学生的生活实际。导入新课，激发学生的学习兴趣。
认读生字。o沙绒毛假装钓（diào）蒲公英，多年草本植物，全株含。
白色乳状汁液，叶子倒披针形，鱼。
羽状**，花黄色，头状花序，观察花瓣手掌结瘦果，褐色，有白色软毛。根。
茎都可入药。
合拢（lǒng）有趣。
三、读书感悟。
1．第1自然段。
a.文中这片草地出现在**？为。
什么称这片草地为金色的草地？
自己找到内容读一读，边读课文，学生思考讨论后指名朗读相关的边思考问题。
课文（第一自然段）
b.谁了解蒲公英？结合课文插图。
介绍。一下蒲公英的外形特征、生长情。
况。2．第2自然段。
a.二年级上学期我们学过。
指名说一说。
植物妈妈有办法》一文，它告。
诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种。
子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可。
自己读读课文，与同桌边说边演。
有趣了。“我们”是怎么玩的？请。
大家各自放声读一读，然后同桌。
间互相边说边演一演。
学生评议。c.同桌练习后指名一对同桌学生。
上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对。
学生表演。学生展开想像。
d.想象一下，当时草地上空。
会出现怎样的一幅情景？学生描。
述。学生有感情朗读。
e.谁来有感情地朗读一下第。
忆旧知。理解课文。
读中感悟。感悟升华。
2自然段，把这兄弟玩乐的情景生师生共同评议。
动地描述出来？指名朗读，师生。
共同评价。齐读自然段。
四、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。小结：我们通过朗读对课文，有了一定的了解，下节课我们还要继续学习。
板书设计。2、金色的草地。
金色的草地基于标准教学设计
教学内容义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册教学课题主备教师教学课时。2 金色的草地。审核人授课教师。1.正确认读本课9个生字，会正确读写本课11个生词。2.正确 流利 有感情地朗读课文。会用自己的话说出草地。学习目标变色的原因。3.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心...
2023年六月《金色的草地》教学设计
教学目标 1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。2.继续培养学生自主 合作的学习能力。3.学习本课的11个生字。教学重点难点 蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。教具准备 课件 蒲公英的 教学过程 一 导入新课 课件 词语搭配练习。金色的 阳光...
《金色的草地》第一课时教学设计
金色的草地 第一课时教学设计。金色的草地 第一课时教学设计第一课时教学目标 1 认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。教学过程 一 激趣导入 1 同学们，今天有个小朋友问我 金色的草地 可不可以说，你们说可以吗...