作者：纪楚标。
**：《中学语文·大语文论坛》2023年第08期。
摘要】在作文过程中，学会积累和运用素材是写好作文的重要环节。本文以具体的教学实例，论述了教会学生如何积累素材，以及在写作时如何灵活处理和运用素材的一些方法。
关键词】写作素材社会生活整合资源。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”更何况，高中学生并不都是作文的“巧妇”。
因此，解决作文的“米”，实在是极为重要的问题。作文的“米”，到底从**来呢？笔者认为，教师在作文教学的过程中，不仅要多印发相关的资料给学生，更应教给学生一些积累运用素材的方法，引导学生积累运用好素材。
一、关注社会与时俱进积累运用素材。
虽然社会发展日新月异，新人新事层出不穷，但学生不知道怎样把它们运用到作文中去。针对这种现象，教师可以从两个方面对学生进行指导。
一方面，引导学生在搜集和运用材料时，尽量寻找那些能够展示时代特征的材料，保持“新”的活力。例如“感动中国人物”、“中国骄傲”评选出来的人物，他们无疑具有典型的时代意义。如果作文中能够运用这些素材作论据，就会让人眼睛一亮。
同时，《语文课程标准》要求：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。
在教学过程中拿一些社会的热点问题到课堂上讨论，让学生分析提炼观点，这也不失为积累素材的一个好方法。
2023年1月29日，“蛙后”突然宣布退役的消息一下子激起了千层浪，折射出社会众生相，具有话题普适性。笔者在课堂教学时抛出这个话题，列出一些**和网民的看法，让学生站在不同立场深度挖掘，提炼不同观点。学生表现非常踊跃，有学生认为这个材料可以用来写“生命与荣誉”，认为金牌是换不了一条生命，在人生的旅程，比荣誉更重要的是生命。
有学生认为这个材料可以用来写“放弃”，认为放弃有时也是一种明智的选择。也有学生持否定的看法，认为罗雪娟只为个人而辜负了国家对她的培养。笔者在肯定学生观点的同时，也及时引导学生更多关注社会热点问题，比如“虎照门”“两岸春节包机改写历史”“山寨文化”等等，并在关注热点话题的同时，深度挖掘观点。
比如“山寨文化”，学生就提炼出“规范自我”“创新与发展”等观点。这些做法，既可以培养学生关注社会生活的习惯，又能培养学生分析问题的能力，更可以积累写作的鲜活素材。
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