作者：吴汝荣。
**：《语文教学与研究(综合天地)》2024年第06期。
语文课程标准》指出作文要想脱颖而出就要避免那些陈旧的、平淡的写作素材，利用具有浓郁的生活气息和时代感的素材，从多角度对素材进行分析和**，选取创新的角度，写出别具一格的文章。面对一则好的素材，学生有的时候不能很好地利用，不知道该从哪个角度对文章进行分析和**，导致写作效果并不是很理想。面对好的写作素材，充分发挥它的价值，关键的技巧在一缩一放之间，选取有效的角度对素材进行挖掘，深入分析素材的内涵和本质，展现出自己独到的见解和思想，使文章充满生机活力。
一、素材在写作中的重要作用。
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，学生写作中亦是如此。如果没有恰当的素材作为写作的内容，学生就会感觉不知所措，搜畅刮肚，无话可说。这就要求学生在平时的语言学习过程中多积累。
积累素材要“厚”，通过丰富的素材来增加学生的底蕴，使学生在写作过程中具有持续不断地“源头活水”，进而在写作中可以“下笔如有神”。学生的写作素材丰富了，具有很好的写作资源，写作中就可以随意地选择，灵活筛选，做到得心应手。素材的获得并非一朝一夕的事情，需要学生从多角度进行观察、分析，积极地积累，做好笔记，这样在写作中才可以实现妙笔生花。
正所谓“积之愈厚，发之愈佳”。
二、如何引导学生积累写作素材。
1.注意观察开启生材之窗，让学生“有米下锅”
为了获得丰富的素材，学生就要善于观察，从生活中，从身边多寻找写作的素材。生活中有很多适合学生写作的资源，只要学生认真观察，就会捕捉到这些细节，成为学生写作的绝佳素材。教师可以引导学生观察大自然，观察日月星辰，观察四季，观察人物，观察社会的人生百态，观察风土人情，观察社会变化……使这些成为学生写作中的重要内容，开启学生的“生材之窗”，使学生在写作过程中可以“有米下锅”。
作文教学中素材的积累运用探析
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谈作文教学中的素材积累与素材的运用
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