河北省邯郸市峰峰矿区峰峰中学张新宇。
摘要：俗话说：“乐此不疲”，要学好一种东西。
兴趣是非常重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。
每次作文，我要求学生认真对待，选出一些较佳习作．在班上宣读或展出，以点带面，让学生感受到作文能带给自己满足感、成功感，大大提高他们创作的积极性。关键词：作文教学兴趣一。
采取灵活多样的作文训练形式。充分调动学生的参与。
意识．激活学生的写作兴趣。
一）尝试将写作训练与听、说训练相结合。
作文与说话不是互不相干的两回事，而现代中学生爱说的特点，决定了他们更喜欢听、说训练，因此在日常语文教学中要注熏说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，同样要注重刘中心内窬、条理安排，以及遣词造。
句等一一些ｍ题的及时指导。也可以让学牛参与评议，老师适时地给肯定与鼓励，并告诉生．他们的发很精彩，将他们说的写刮纸ｊ便足史学，让 ，｝写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的要。学生在听、说训练中放松ｔ心情，感知ｒｆ¨头作义的乐趣。
课前５一ｌ０分钟的听、说训练也是培养学，士ｉ。ｉ作兴趣的有效途径。这项训练的规则足：
由老师根据写作需要ｉ２，汁写作题目，学生课下写，课前读，听的同学评说，最后老帅点拨。求人人参与，采取轮流发吉、门主发言、指定发矗 、或尢脱则的抽查发言等多种形式，意在调动每位学生的写作积极性和参与意识。课堂 ，读的学生绘声绘色，尽情展现ｆ１己的写作才能；听的学生细致认真，锻炼了概括提炼能力；评议的学生尽可能用简明的语言给予公正的评价，无形中增强了表情达意的能力品评欣赏能力。
有ｈ寸各抒已见，争执不下，此时老师再进行点评，学生会有种豁然开朗的感觉。这种变学生写为学生既写又读，变老师评为师生共评的写。
作训练形式，充分调动了学生的参卜ｊ意识，激活ｊ，学生的作。
兴趣。二）尝试佧作豁赏再创。
作文训练的日的，在于培养学生正确运用祖闲语言的能。
力，针对初中学生阅历浅、知识面窄、视野不阔的特点，玎以。
用抛砖ｔ；ｌ玉的力‘式，开启思维，诱发创作。吕叔湘老先生在淡作文教学问题时，说过：“学生作文有一种相当普遍的毛病内容。
空洞。针埘这种情况，教师可以在命题之后读写‘题中应有义’，给学生一点启发，或者让学生们大家淡淡。有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集材料。
”这就告诉我们肩发诱导在作文训练中的必要件。在作文训练课．，我们注重了导语的设计、写作息境的渲染与写作的指导。针对一些好写的训练题目，尝试＿『“佳作引路…一—学生评价…一老师点拨…一学生阿创”的作文训练形式。
学生在例文的弓ｌ导下，拓宽视野，活跃思维，在品评鉴赏中，学到了有利于写作的语言技巧、写作方法等。在老师的启发、鼓励下，学生进行ｒ迁移思维，写出了自己的作品。这样，解决了学生无话町说的难题，在训练巾也提高了写作能 ，如此训练，学生易产生写作灵感，增强写作兴趣。
二、以课文为依托。架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中。品尝到写作的乐趣。
生活是写作的源泉，因此作文命题设计应贴近生活，密切联系学生生活实际。谁来架构生活与写作之间的桥梁？课文就能。
３６ｉ中华少年２０１上）２０年总第２３期。
担此重任。随着教改的不断深入、教材版小的小断更新，课文内也越来越贴近学生的生活实际，这些文章不仪能给人以美的熏陶，而且能起到典范作用。凶此，作文教学以课文为范。
例，可谓就地取材，两全其美。）例如，初级中学教科书第一册笫一单元选取的文章都是反映家庭生活的，家庭生活是学生最熟悉、感受最深的，这一单冗的学习容易触发联想，诱发写作欲 ，所以学习中教师要汴意情感的渲染、写作技巧的总结纳，巧妙地运用迁移思维，将学生引领到现实生活中来，进行写作。如：
第一单元之ｉｆ１的《金黄的大斗笠》、《金盒子》、《羚木雕》都是以物为题｝ｊ，并以具有意义的物品为线索来叙事，进＿而揭示中心表达情感。因此，在学过《金盒子》一课后，可以以“金盒子”为创新支点，设计写作话题：“在你的生活中也有类似金盒子的玩具吗哄巾一－定有一段动人的故事，凝聚着手足之情、母子之情、父子之情等，你能将其写来吗？
”学生都感到有话可说。都能真实地再现活．并掌握ｌ『以“物”为叙事线索揭示中心的写法。再如，学过《社戏》一义后，没计以“童年”为话题进行作文，很多学生尤形 ｆ】就模仿了《社戏》的写作风格，以质朴的语 ‘表现童年『ｊ、的天真漫、纯真无私。
以课文为范义，迁移思维，密切联系生活实际去写作，为学生更好的展现自我架构了桥梁，学生在学以致用。
巾，鼯尝到了写作的乐趣，增强了写作的信心。
三、激励学生写出与众不同的个性作文．从而使作文常写。
常新。构建写作乐园。
作家叶文玲在淡写作时说：“作文要有真情实感，作文练。
习开始离开借豁和模仿，是真正能打动人心的东西，应该。
足自己呕心沥血的创造。”【为此，教师要精心备课，鼓励创新，让学生写｝ｈ自ｌ已的真情实感。老师 】以找些有个性的作文读给学生听，让学生感悟到要想写得有点鲜味，就必须写自已的真实感受，探索未被别人发现的领域。
教师也可以从学生的作文中筛选ｍ既有真情实感，又别具匠心的作文，将其在班』二范渎，让学生来共同赏析、评价，指出其新颖之处，这样一。
来，就给学生指明了写作的力‘向。有一次写环保类作文，有一。
位同学根据自己的观察来写卫河的治理情况：先是臭气熏天的情景；后来水变清，出现了钓鱼、游泳的怡人情景：没过几天，卫河又变成了臭水河，匕而漂满ｒ塑料袋。
从而反映环境治理需要长抓不懈的主题。还有学生文：誊中反映小区建设的一些问题，一。
力面反映生活的真实，另 ‘方面也写出了自己的个性。
总而苦之，作文教学之路是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该指导学生从点滴抓起，做生活的主人，多留意观察，多阅读积累，我们教师要重视作文的评改，多给学生自己。
发展的空问，相信学生一定会从“厌”写变“乐”写，『｝被动变＿丰动，由低效变高效，一定能克服学生害怕写作的情绪，激发学生写作的兴趣。
让学生感受读书的快乐
作者 宋成华。成才之路 2012年第12期。一 精心准备，以教师的读书，抛砖引玉，在学生心中撒下阅读的种子。高尔基说 每一部书都是一个梯子，使我从兽类爬到人类。书籍是人类精神的宝藏，所以让学生喜欢读书，首先必须让他们远离考试的压力，只接受心灵的陶冶。我是 读者 的忠实读者，里面的文章篇幅不长，而且几...
让学生感受作文成功的快乐
文志山。刘小艳。谷城。谷城县盛康镇当铺中心小学，湖北。要让学生对作文有兴趣，肯动笔写作文。就必须让他。身边同学作文成功的例子，大家有目共睹，感受最真切，最能激发大家对作文的浓厚兴趣。因此，同学们除了完成课堂作文外，课外也自觉地写起作文来。他们对身边的生活，对周围的人 事 物越来越有兴趣去观察，也越来...
让小学生感受作文的快乐
四川省平武县豆叩镇中心小学校田廷永。写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。只有让小学生...