现代课堂。
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让学生感受爱的阳光。
新世纪、新焦点，教育的热门话题是提高学生素质、培养创新能力。作为新世纪的教师，心中要有一轮太阳，让阳光普照每一个学生的心田，让他们感受阳光的温暖而茁壮成长，成为新世纪的优秀人才。如今应如何树立与时代相适应的教育思想与教育理念来指导我们的工作呢？
一、教师应摆正位置，“平等、尊重、理解”是原则。
作为一名教师，在学生面前大都有一种高高在上、盛气凌人的感觉，尤其是作为班主任，更是有一种神圣不可侵犯的神态。总是把自己摆在学生“看不透、摸不着”的位置，总是带着一副严肃的面孔，让学生无法接触、无法与之交流、沟通，好像这样才能在班上，在学生面前树立自己的“威信”。其实这是做班主任的一个严重误区。
教师首先应将自己与学生平等起来，与学生相互尊重、相互理解、建立平等的师生关系，融洽、和谐的关系，尊重学生的人格，全面了解学生的思想，重视学生的言行，成为学生的知心朋友，才能真正管好一个班集体，才能成为学生信任的教师，无论是师生之间，还是生生之间，和谐的人际关系必须建立在平等人格基础上，教师要想成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，就必须付出真心、爱心，在感情上引起学生的共鸣。
二、教师要关爱每一位学生长期以来，在传统的“师道尊严”的影响下，我国中小学生关系重在“传道、授业、解惑”上，师生间缺乏双向的情感交流，教育效益受到严重削弱。而师爱是激发学生奋发成才的巨大教育力量，是沟通师生关系的纽带。记得罗素说过：
“凡是教育缺乏爱的地方，无论(学生的)品格还是智慧都不能充分地自由地发展。”
在长期教育教学中，我们有这样。
的感受：人世间美好的情感多会因为教。
双流县永安镇中心小学帅小玲□双流县黄龙溪学校邓祥英。
师的一句赞扬或是在困难时刻的一次搀扶而永铸学生心灵。心理学告诉我们：模仿意向由爱而生，学生总趋向于模仿所爱的人。
他喜欢你，你教的学科他也喜欢，反之，如果教师对他有不公正甚至是歧视，他绝不可能会喜欢你所教的学科。所以说，教师要顺利完成教学任务实现教学目的，必须以一颗爱心对待学生，这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为教育教学的主体，成为教育教学的主动者，把要我学转变为我要学。
三、教师要注意爱的艺术。
教育“爱”的目的，在于使学生得到良好的发展，这意味着教师对学生的爱中要有一定的要求。原苏联教育家赞科夫讲过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的，关注的态度对待他们。
这种态度当然是需要的，但对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。”这说明，真正具有艺术性的爱总是与对学生的严格要求相统一的。
教师对学生不仅要做到爱得得体，也要做到严而有理、严而有方、严而有。
恒。四、教师要走进学生的心灵走进学生的心灵就是要尊重、信任、了解学生，要善于用学生的眼光来看问题，在这个基础上，教师才会对学生产生关爱的情感和行动。
孩子们天性顽皮，常干些出格的事，惹教师生气。这时我们要心平气和地处理，学生受各种因素影响，沾染上了一些不良习惯，对于他们的缺点，我们首先要用宽大的胸襟包容他们，容忍他们，了解他们的内心世界，走进他们的心灵，然后采取行之有效的方法教育他们。
五、教师要讲究语言，语言是沟通心灵的桥梁。
如果说教育是一门艺术的话，那么教师工作的语言则是其中一门导演微妙而又至关重要的艺术。教师的工作主要是通过语言来进行的，语言对教育效果关系重大。教师的语言犹如一把金钥匙，能开启学生心灵的窗户，能激发他们学习的兴趣；教师的语言更犹如一粒种子，能深深地埋藏在学生的心中，使他们把追求真善美看做是人生的第一大乐事，感到其乐无穷。
然而，现实中有的教师，在与学生交流思想时，不注意语言艺术的技巧，说话简单、粗暴、直截了当，不注意场合，不顾学生的心理感觉和承受力，结果是事得其反。教师的悦耳语言，既非讨好卖乖的阿谀奉承，也非不负责任的姑息迁就，更不是为了安抚孩子哄骗许愿，而是充满班主任激情的带有“真”、“准”、“巧”、“亲”特点的语言。
真”,语言真切。首先在于感情的真挚。教育过程总是伴随着师生情感交流，没有感情，空洞冷漠的说教，既不能拨动学生的心弦，也不能引起学生理智上的共鸣。因而不会产生教育作用。
准”,有针对性。由于教师工作的对象是千差万别的学生，所以针对不同学生的实际进行个别教育，而所用的语言也是因人而异。
巧”,善用语言。这里所说的“巧”,是指善于用富有哲理性，生动性的崭新语言。
亲”,感情亲切。所谓“亲”,就是说话语气要亲和，柔软，但不失庄重感；语调要低一点但不失其速度与生气。
要做一名优秀的教师，就要诚心地对待学生，用沟通思想，解决问题和教育学生为目的的语言交流，它的实质是以爱之心去理解学生之心，感化学生之心，启迪学生之心。
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