感悟生活,写出真情实感

感悟生活，写出真情实感。

作者：周晶晶。

**：《新教育时代·学生版》2023年第25期。

摘要：写作是一种表达个人情感的自觉主动的创造性活动，可长期以来，不少小学生们害怕作文，作文里说假话、空话、套话的现象在作文教学活动中屡见不鲜。造成这类内容空洞的主要原因就是由于小学生们脱离了现实生活，头脑中缺乏活生生的作文素材。

写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近于学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，我们教师不光要指导学生写作的技巧技法，更要有目的、有计划地引导学生去观察生活，认识生活，感悟生活，热爱生活，让他们表达出真情实感。

关键词：生活化习作素材生活实践。

所谓生活化习作教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习习作，在学习习作过程中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。[1]

中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”。在作文中，这个“米”很大一部分是生活。生活即教育，这是陶行知教育思想的主题，这个思想要求我们把教育与生活密切结合起来。[2]

把作文“生活化”。让生活与作文紧密联系，在生活中学习、运用语文；把丰富多彩的校园生活、假日活动、温馨的家庭生活引进作文课堂；向生活要素材，让作文走向生活，让学习回归生活。

学校、家庭、自然、社会、大千世界；同学、老师、操场、教室，父母兄妹、住行衣食、城乡田野……童心所及，处处皆有文章；虫鱼鸟兽、花草树木，天上人间、过去未来，思绪所至，下笔皆可成文。童心、童言、童趣，必定构成习作的生机一片。[3]

支持学生尽可能多的参加各项学校或社会组织的公益活动，为孩子搭建丰富的生活平台，这是我们老师、家长的责任。的确，没有生活，没有对生活的感悟，作文就成了无源之水，无本之木。