感悟生活真情习作

习作是让学生把自己的所见所闻和内心感受用文字表达出来。但是长期以来许多学生的写作水平始终得不到突破性提高，原因之一是感悟能力很差。感悟是写作的决定性因素，是连接生活、阅读与写作之间的一座不可缺少的桥梁。

如果说生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，那么感悟就是写作的生命。没有生活感悟的习作绝对不是一篇优秀的习作。

这里所说的感悟，就是习作要有感而发，不能无病呻吟。这就要求学生在观察生活的同时还要感悟生活。要养成独立思考的能力，不但热爱和积极参与生活。

而且要留心体验生活。细心地去感受生活的喜怒哀乐，尝试生活中的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。感悟人生的真谛，发现生活中的真善美。

我们要告诉学生。习作绝对不能照相式地搬用生活，必须通过自己对生活的感悟，写出对生活的独特认识，这样才能提高文章的质量。如果没有对生活的感悟，那么所观察来的材料是僵死的东西。

就不能激活思维，也很难有强烈的表达欲望。我们要尽可能地带领学生到大自然中去，到生活中去，让他们用眼睛去看、用耳朵去听、用心去感悟。在教师积极而恰当的引导下，学生既享受到生活的甘甜，也感悟到生活的酸苦，全面而辩证地认识生活，认识社会，以此提高学生的认识水平，任何回避的态度和行为都是于事无补的。

只有走进自然，才能体会到草木皆情；只有经历等待，才会感受到时间分秒的缓慢。有了真实的生活体验，才有真实的感受。如果我们在活动课上组织学生开一个“小商品展销会”，让学生将自己不玩了的玩具，不看了的书，不用了的文具及自己制作的工艺品等带到学校里来展销拍卖。

让他们自己写广告，自己找伙伴，自己叫卖，最后将自己所卖的钱捐助希望工程或用到有意义的地方。他们全身心投入参与了，有了活生生的内容，有了真切的感受，那么，他们写的事情一定真实生动，卖出“商品”的兴奋之情，卖不出的沮丧之意，及对父母赚钱不易。自己用钱大手大脚的反思之语都会自然流露在字里行间。