作者：何云峰。
**：《文学教育》2023年第06期。
内容摘要：本文分析了中学生在作文中缺乏真情实感的成因，并就此提出了解决的办法和对策，从而真正让作文成为学生表达真情实感的需要。
关键词：真情实感生活体验作文源泉。
语文课程标准》指出：“在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”正所谓“言为心声”，文章应该是作者内心情感的真实流露，可是，在平时的作文训练中，学生作文抄袭、仿作、套作等“二手”假作文比比皆是，现在大多学生的作文仍是无病呻吟者多，真情实感者少。
有些班级的作文仿佛可以归纳为几种版本，内容千篇一律，没有真情实感可言。统考作文更是如出一辙，一位专家在某地看了一个班的统考作文，50篇文章令人惊异的一致：扫厕所，洞堵住了，经过一番思想斗争，“我”用手掏了出来。
结尾是：我的手虽然脏了，但心里很高兴。还有2023年的高考作文题“战胜脆弱”，学生套用一个模子便出了一篇篇要么父母离婚，要么是一方死去的家庭悲剧的“杰作”。
如此步调一致地、训练有素地说假话、唱高调，真到了令人触目惊心的地步。那么学生作文缺乏真情实感的成因有哪些呢？
1.缺乏真实的生活体验。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地留个不停。”可是，现在的学生跟生活严重脱节，许多孩子没有做过饭，拖过地，洗过衣，感受不到生活的艰辛与快乐，很多学生大多是每天重复 “学校—家庭”两点一线的单调生活，学生大部分精力都用在学科学习上，寒暑假期、周末，一些学生家长考虑到安全因素，也向学生发出“禁足令”，学生很少有机会体验各种社会生活。
写作文常常无话可说，或者纠缠于一些生活琐事。众所周知，作文的素材**于生活，生活的乏味和单一，直接导致作文素材的枯竭，从而使学生作文成为“无米之炊”。既然自己生活库存里无材料可供选择，无奈之下，只好瞎编一番交差。
久而久之，写作文编造也习以为常。于是，即便生活中有题材也懒得去发掘，闭门造车就可以了。
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