‘学科教学２０１年９月８日。
让高中**课让学生作文表达直实的情感。
文／胡桂香。
摘要：卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的。
隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”《义务教育语文课程标准》对初中写作也提出了这样的要求：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意；注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力；写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
关键词：写作特征；表达方式；真实情感。
根据《义务教育语文课程标准》的要求，我在进行作文教学情感或心理感受的词语，如：快乐、开心、感动、后悔、失落……让时，总是先让学生整体把握作文要求，用心领会要求中的写作重学生在小组讨论后进行班级交流，并在学生表达不清楚、不明确点倾向，然后让学生抓住题目或材料的重点，联系自己的生活体时发问：“你想抒发的是什么感情？
这件事的哪个片段让你感受最验，想想自己有哪些生活经历符合写作要求，然后梳理出自己的为深刻，把那个片段给大家详细介绍一下。”这样，学生既把握住生活经历和情感体验，表现丰富多样的情感。因为只有自己熟悉了作文的题目要求，又表达了自己的真实情感，既让学生有话可的生活，才会产生独到的体例和感受，写出来的文章才不会内容说，又使文章有了鲜活的生活气息，能引发读者的切实感受，还把空洞，表达真实情感才能让读者真实可信。
握了文章的详略分配。
例如，有一次写一篇半命题作文：以“那一次，我真”
生活是创作之源。”看似平淡的生活有阳光也有风雨，有温。
将题目补充完整）为题。首先我让学生思考这个半命题作文，题馨也有冷漠。记录生活中的真情独自、感人场面、美好瞬间，才能为目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或作文增添感人的细节描述，注入鲜活的生活气息。
引导学生作文。
两件以上。文题中的“我”，说明要用第一人称展开叙述，突出那一时做自我独立的深思，引导学生尽可能真实地反映现实生活，反个特定瞬间自己的心灵体验，然后讨论横线上可以填写哪些词映自己对生活的深刻感悟，会使得文章多点灵性、多点深度。语，学生七嘴八舌地表达后，最后发现需要填写一些能表达某种。
作者单位黑龙江省通河县清河林业局初级中学）
摘要：《普通高中**课程标准》中提出“面向全体学生，注重个性发展”。“面向全体学生”就是要进行**普及教。
育，这是普通高中**教学的基本任务，是由我国高中教育的发展所决定的。也就是说，在授课的时候，教师要注意让课堂面向全体学生，促使每个学生都能获得更好的发展。
关键词：高中**；全体；个性。
所谓面向全体学生，实质是面向有个体差异的学学率，过于看重学生对基本技能的掌握，却忽视了学生个性化的生，是切实关怀每一个学生。要认清每一个学生的优培养，使得学生呈现出来的都是一个模式。因此，在新课程理念的。
势，开发其潜能，培养其特长，使全体学生都能走上指导下，教师要更新教育观念，要有意识地注重学生个性化的发不同层次的成才之路，这是素质教育所承担的重要使展，以促使学生综合素质水平的大幅度提高。
命。所以，**课堂要想让每个学生都能有所收获，比如，在欣赏《春江花月夜》时，为了让每个学生都有展示自都能受到**的熏陶，我们首先要明白学生之间的己的空间，在授课的时候，我引导学生从本诗的景、情、理出发，提文差异，明白学生是否具有天赋和特长，从而使每个学高鉴赏诗歌的能力。并组织学生“歌配画”，让学生在欣赏和感悟。
生都能获得基本的**能力和审美能力。郭诗歌中的哲学美和景物美的同时，充分发挥想象力和绘画能力，凤全面了解学生。
为本诗歌配画。在这个歌配画的过程中，教师不需要做过多的干金。
一。要想让高效课堂面向全体学生，教师首先要明。
确每个学生的特长，并创造机会让学生获得展示的。
预，也不能规定学生必须要描绘出什么景色等等，学生只需根据自己的理解和想象找到自己的绘画对象，这样对学生个性的发展。
空间。如：一些学生嗓音较好，一些学生情感丰富，一些学生在**鉴赏的过程中每次都有自己独特的见解，一些学生表演能力较强；还有一些学生节奏性较强等等。
当教师明确这些之后，就要改变以往经常。
起着非常重要的作用。
总之，在高中**教学中，教师要注意课堂形式的转变，要渗透新的教育理念，要让课堂面向全体学生，为高效**课堂的实。
运用的讲解、分析**的单一化教学模式，要更新教现奠定基础。
参考文献：育观念．采用多样化的教学模式，创造机会，让每个。
学生都有自我发展的空间。
二、注意个性化培养。
由于长期受应试教育的影响，教师过于看重升。
喻先贵．**教学既要“面向全体”又要注重“个性发展”［ｊ考。
试周刊。作者单位陕西省神木县第四中学）
丰富作文材料表达真实情感
丰富作文材料 表达真实情感。戚墅堰区东方小学张玲。内容提要 当前，很多学生一提作文就头疼，实在不知道写什么。于是假作文，伪作文，语句不通的作文充斥在小学的习作中。学生作文难，教师教作文难 似乎成了不争的事实。其实，从小处说，作文就是将心中的话用文字表达出来，从大处说作文不过是由文字组成，经过人的思想...
让作文回归到情感的表达
作者 李惊川。文学教育 2019年第05期。内容摘要 自古以来，文章就是情感的表达，无论中外，经得起历史考验的文学作品，无非就是将各种喜怒哀乐刻画得细致，表达得极致，体现得真挚。但在现实的教学中，作文成为学生的 沉重负担 提笔无处落手，通篇无病呻吟，议事浮于表面，抒情生硬无力，这些现象已经不符合现代...
真实情感的表达展现写作的魅力
作者 石美。作文成功之路 高中 2016年第06期。摘要 中学语文课程标准 指出 写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。爱因斯坦说 如果把学生的热情激发出来，那么学习规定的功课，就会被当作一件礼物来领取了。叶圣陶...