作者：石美。
**：《作文成功之路(高中)》2023年第06期。
摘要】《中学语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学习规定的功课，就会被当作一件礼物来领取了。”叶圣陶先生说：
“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”心理学研究告诉我们：积极的情感能产生情感驱动力，鼓舞人们去行动，产生情感效能。
情感是作文的灵魂，真情实感是文章的生命。那么在作文教学中如何培养学生的情感呢？
关键词】融洽情感巧设悬念拓展思维情境感染。
作文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入写作情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：
一、融洽情感，源头积情。
心理学研究表明：只有心心相印、情感交融才能引起学生感情上的共鸣。相反，在师生心理需要相抵触、心理交流受阻碍的情况下实施教育，会引起学生在接受上的对抗性。
学生如果跟哪位老师感情比较好，那么对这位老师教的课也会产生一定的情感和兴趣。目前师生之间的“代沟”现象还是有的，学生不愿意对老师讲真话，更不愿讲心里话。久而久之，师生关系就会僵化。
为此，教师要注意搞好师生关系，做学生的好朋友，重视师生之间积极平等的情感交流。平时的态度要亲切和蔼，平易近人，不要让学生有畏惧感，要加大与学生的接近感，缩短与学生的生理和心理距离，经常与学生个别交谈或笔谈。课堂教学中有时要巧妙运用幽默、笑话等方式调节教学气氛，促进师生关系和谐发展。
唯有如此，才能让学生把自己对教师的爱和对学习的热爱之情迁移到写作活动中去，从而产生“亲其师，信其道”的效果。
真情体验生活，感悟生活，是作文的前提，生活是一切创作的根本和源泉。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发学生表达情感。
”美国教育家克勒斯涅克说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”陶行知先生说：
“作文是生活的一部分，它离不开生活。”在平时的教学中，我们应鼓励学生带着一双发现的眼睛走进生活，直接与生活对话，让他们感悟生活，体会生活之美，获取无穷无尽的写作素材，更重要的是情感体验的累积。亲情、友情以及对大自然的热爱之情，都是学生作文的重点，而这些都必须从生活中来，从亲身的观察和体验中来。
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