肖辉。一、三维教学目标。
1、知识与技能目标：理解幸福的含义；理解幸福的真谛。
2、过程与方法目标：通过回忆和交流，感受到生活中的幸福。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣；培养正确的人生态度。
二、教学重点、难点。
教学重点：感受幸福，领悟幸福的真谛。
教学难点：理解幸福的含义。
三、教法、学法与教学手段的选择。
1、教法：始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，采用活动**教学法、师生合作教学法、情感体验教学法。
2、学法：合作**学习法、感悟体验学习法。
四、教学准备。
采用多**（班班通）辅助教学。
五、教学过程。
导入新课 从学生今天的学习生活中得出问题：什么是幸福呢？
讲授新课 一）、话说幸福。
1、以“幸福”为话题，让学生自己谈谈生活中的幸福。
教师点评，ppt出示课本111-112中的四种幸福。
2、幸福含义。
学生阅读“相关链接”，学生归纳，教师ppt出示幸福的含义。
明确： 幸福——人在目标和理想实现后得到精神上的满足。
幸福三要素——健康的体魄、适量的物质、充实的精神。
二）、争议幸福。
ppt展示三个议题：
“不学习是幸福”还是“努力是幸福”
“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”
“成功才幸福”还是“平凡才幸福”
1、学生自由交流，教师指导学生带着问题朗读“细细品味”短文。
2、引导学生归纳：(出示ppt幸福的真谛)幸福是千姿百态的，不同人有不同的理解，没有统一标准，也无法进行比较，只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。
三）、晾晒幸福。
教师晒自己的幸福，也让学生晒晒自己的幸福（ppt展示）四）、提升幸福。
幸福就在身边（ppt展示）
课堂小结，巩固所学。
引导学生回顾所学知识要点，教师展示板书设计：
体会幸福。幸福的含义。
幸福真谛。课后作业：搜集一些关于幸福的格言，至少3条。
感悟幸福教学反思
感悟幸福 教学反思。这节课对我个人来说，有不少值得反思的亮点和不足。一 选班级。在我上课的九年级四个班级中，44班不能算是最好的班级，他们刚刚经历了期中考试的阵痛，需要让他们及时复元气。所以我选择了这个班级，一是我觉得44这个班集体的总体氛围不错，二是在期中考试的打击下，给他们一个展示自我 张扬个性...
感悟幸福教学反思
教育的幸福 于教师对教育深刻的理解和深切的体验。教育的幸福是一种积极向上的进取，是一种永无止境的追求，是教师对教学的不断感悟，是教师对教育工作的深入理解，是教师用平常心书写的 育人 教师的幸福感不仅仅来自领导 老师 学生的认同程度，更来自专业研究过程中所体现的成功感，来自于自觉地对教育的反思中。两课...
九年级思想品德《感悟幸福》教学设计
一 教学目标 1 知识目标 理解幸福的含义。2 能力目标 能够体验 感悟目标。3 情感 态度 价值观目标 培养学生去热爱生活 享受生活 品味生活，感受生活的乐趣，培养正确的人生态度。二 教学重难点 重点 感受 领悟幸福的真谛。难点 理解幸福的含义。三 教学过程 1 导入新课 欣赏 感到幸福你就拍拍手...