《感悟幸福》教学反思。
这节课对我个人来说，有不少值得反思的亮点和不足。
一）选班级。
在我上课的九年级四个班级中，44班不能算是最好的班级，他们刚刚经历了期中考试的阵痛，需要让他们及时复元气。所以我选择了这个班级，一是我觉得44这个班集体的总体氛围不错，二是在期中考试的打击下，给他们一个展示自我、张扬个性，弘扬班集体精神风采的一次，从而找回自信。三是我个人的因素，这个班级中我能点出更多的学生名字，而别的班级就没有这点优势了。
教师能随心所意叫出学生的名字，能让学生产生自信和自豪感，这一点是至重要的，甚至会起到事半功倍的效果。对我们上课班级多的老师而言，却不可掉以轻心或是忽略不计。
二）课前预习。
因为是公开，所以对学生的课前预习我做了重点的强调和要求。上课时，我虽然没有检查学生预习情况，但我扫了一眼学生的课本就放心了。这又何必多此一举呢？
说实话，如果没有如此高质量的预习效率，我认为这节课是无法完整的展示的。所以我们要对学生的预习提出更高层次的要求，而且一定要落实到底。
三）说学生。
1）教学中我安排了小记者在行动，是学生在课堂中的一次实践活动。课前让学生自愿报名，产生了四名小记者，根据教学内容，自行设计采访内容，确定采访对象。在课堂中，他们的行为还是可圈可点的，如对听课教师采访，必然是学生限时确定的，因为大家都不会知道这节课会有些什么老师来听课，而且有点出乎意外，反而是我们教研组的一个也没有采访。
从小记者的行为方式及采访对象积极配合，采访过程比较流利，充分展示了班集体的风采。这在此前我上过的班级中，却没有达到这样的效果。
2）学生对教学的配合也很融洽。课堂中，学生的情绪始终保持在一个比较高的度上，不论是个人还是集体作答，声音宏亮，例如罗某、朱某同学的作答效果，确实是我没有想到的。课堂上学生之间没有了相互推诿、扯皮，白白浪费时间的现象减少了。
可见，学生的自我表现力、张扬个性的欲望还是比较强烈的，只要我们给他们撘建一个舞台，相信我们的学生一定会演出一场好戏的。
3）课堂学习氛围比较浓。学生在整节课的学习中，注意力高度集中，能根据教师的讲解提示，跟着教学进程走；交流也能扣住主题；当有同伴发言、作答时，能够去倾听，这些也是学生亮点。
四）说说我自己。
1）对电子白板的运用能力，还处在初级阶段，操作方法陈旧。
2）对幻灯片的制作、设计有待全面提高。
3）对学生的认可程度不够清晰明朗，对学生的赏识没有转化为语言的鼓励，而仅限于个人的笑容脸部表情的流露及点点头之间。这对于学生而言，有时他们是无法感悟到老师的表扬和赏识的。
4）老师更多的时间是站在计台上，处理幻灯片的放映，走下去亲近学生的机会就显得少之又少。这一点必须得到解决，否则会影响到师生间的交流。
四）落实不到位。
对知识的学习，最关键的是落实到每一个学生的头上，不管是预习，还是课堂学习，或是课后的巩固练习，没有落实是无法把握知识的，这也许是我们课堂效率不高的根本原因之一。或许这也是我们推进高效课堂的一个急需突破的瓶颈。
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