当今幼教改革的热潮中，幼教工作者面临的工作压力确实很大，有很多教师感觉到工作没有以前那样得心应手了，由此也就产生对工作的厌倦感，如果有了这种感觉，动不动就对孩子发脾气，埋怨工作的辛苦，在这种情况下，再让他们在工作寻找幸福，可能就不容易了。
记得有句话是这样说的：做幸福的教师，是目标；幸福的做教，是践行；做教师的幸福，是成功。当今在让幼儿回归自然，坚持以人为本，促进师生共同成长的教育主题中，幼儿教育也越来越需要教师对生命的热爱、珍惜与敬畏，对生命规律和生命潜力的认识、理解与尊重；对生命早期智慧的敏感、惊喜和理解；更需要教师深刻地懂得生命的整体性，懂得愉快的童年生活对于生命发展的独**值，懂得这一时期的教育对每个幼儿个体生命的重要影响。
因此，教师能否感受到工作中的幸福，直接关系到整个幼儿教育事业的成功与否。就像东营市教育局张洪生局长在东营市首期园长培训班上讲到的：一个幼儿园有了幸福的园长，就会有幸福的教师，有了幸福的教师，才会有幸福的孩子。
是的，当每一个幼教工作者积极追求这一目标时，我们的孩子们也就这样开始享受着幸福的教育。
当今幼教改革的热潮中，幼教工作者面临的工作压力确实很大，有很多教师感觉到工作没有以前那样得心应手了，由此也就产生对工作的厌倦感，如果有了这种感觉，动不动就对孩子发脾气，埋怨工作的辛苦，在这种情况下，再让他们在工作寻找幸福，可能就不容易了。
因为不同的心态，理解事物的结果是不同的，在这里，引用一个例子：
不是为了生气而种花。
唐代著名的慧宗禅师经常为弘法讲经而云游各地，有一回，他临行前嘱咐**看护好寺院的数十盆兰花。**们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄得非常殷勤。但一天深夜狂风大作，暴雨如注，偏偏**们一时疏忽，当晚将兰花遗忘在户外。
第二天清晨，**们望着眼前倾倒的花架和破碎的花盆后悔不迭。几天后，慧宗禅师返回寺院，众**忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。哪知慧宗得知原委后，神态自若。
他宽慰**们说：当初，我不是为了生气而种兰花的。
当初，我不是为了生气而种兰花的。这一句看似平淡无奇的话，却寓意深刻。教师在实际的教育教学工作中，总感觉让自己不由得生气的事情多得不胜枚举：
当你感觉自己努力而没有取得成绩时，当你想尽办法劝说，他还是照哭不误时；当你一口的他把饭喂到孩子嘴里，他又吐出不吃时；当你一再提醒，她还是拉到裤子里时；当你经过很多的耐心教育，他仍然还是调皮捣蛋时我们可能都会生气。人在生气时必然心情压抑，也谈不上快乐和幸福。可工作还得继续，生活还得继续，生气不但于事无补，反而有害。
禅师话语的启示也许就在这里：我们不是为了生气来上课的，不是为了生气来教育孩子的，不是为了生气来当教师的！拥有了这样的心态，就可以避免让自己陷入生气的坏情绪之中，而当你以快乐的心态面对一切的时候，就会有奇特的发现：
工作是快乐的，生活是幸福的。
从这个例子中可以看出：只有用正确的心态来认识幸福，才能从工作中体验到幸福。要让教师明白：
幸福是一种选择。每个人都拥有一种最伟大的力量选择的力量。当你选择幸福之后，就会发觉自己比以前要快乐的多。
我们幼儿教师的幸福，同样是我们选择的结果。有人认为做幼儿教师太苦太累，下辈子再也不做幼儿教师了；而有人认为做幼儿教师安稳平静又有意义，挺幸福的。为什么不同的人会有不同的看法呢？
关键是在于选择的不同。
前者选择了这个职业，却没有选择幸福；后者选择了这个职业，从而也选择了幸福。所以，对于每一位在幼儿教师这个岗位上默默奉献的人来说，幸福就在你面前，如果你选择伸手去抓住它，那么幸福便会来到你的身边。
当我们在与孩子一道发现问题，解决问题的过程中，在努力为孩子创设幸福教育的同时，我们真正感受到了幼儿的潜能是无穷的，幼儿的教育应是孩子受用终生的教育，孩子们真正享受到了幸福的教育。在教师和孩子共同探索，共同成长的过程中，我们时时会有感动，在感动中，我们感受到了做教师的快乐，体会到了师生共同成长的乐趣。所以说当我们选择了幼儿教育的时候，其实我们已经开始享受作为幼儿教师的幸福。
这是一种在智慧中付出的幸福，自我成长的幸福。我们在想幼儿传递知识的同时，更应该注重自己的自我成长。因为孩子的世界是丰富的、多彩的，更是充满好奇，充满问题的。
当我们真正关注了孩子的问题，关注了教育的问题，关注了人的问题时，我们也已经关注了自我成长的问题。这是一个必经的过程，这也是一个不可多得的机会，当我们真正把握时，将终身受益。
从事十几年的幼教工作经验中，我感觉幸福除了自我选择外，幸福还是一种体验，一种感觉。每个小小心愿的满足都有可能给我们带来的美好感觉。这些美好的感觉，就应该是幸福的体验。
那么幼儿教师的幸福是什么？我想不仅仅在于幼儿教师职业的神圣，也不仅仅是我们越来越受到全社会的羡慕与尊敬，它更应该是我们在和孩子们共同成长的过程中的那份真实的体验与感觉。
幼儿教师幸福的体验与感觉从孩子们的健康快乐的成长中。当一个个哭哭啼啼的，左手拉住妈妈的衣角，右手拉住爸爸的腿哭闹着不来幼儿园的孩子们经过了三年的时间，又是哭啼着在你面前背一首《毕业诗》时，当你感冒了，孩子用那双稚嫩的小手为你递上感冒药时一切中，你真实而深刻地体验与感受着来自另一个生命所带给你的幸福，这是一种被认同的幸福，一种付出的幸福，一种当幼儿教师独有的幸福。
幼儿教师幸福的体验与感觉从自家长的信任与尊重中。一个孩子是一个家庭的希望。当一个个家长很放心地把孩子的手放到你的手上时，当一个个家长看到孩子健康成长而给你投来赞许的目光时，当你走在大街上或坐在公共汽车里被不知名的家长喊着老师好时，此时此刻的你已经拥有了幸福。
幼儿教师幸福的体验与感觉从你自己勤奋细心的工作中。幼儿就像是上没有相同的树叶一样是千差万别的，要做好幼教工作，就得需要你的勤奋，耐心和细心。当你在不断的学习，取得了一定的成绩时，当在你的耐心指导下，他从一个性格内向变为活泼开朗的孩子时，当在你的引导下孩子探索到了新的知识时。
由此带来的成功感更可以使你幸福不已。
幼儿教师幸福的体验与感觉从领导的支持、关心与认可中。前面说过，有幸福的园长就会有幸福的教师，有幸福的教师就会有幸福的孩子，那么我感觉有了上级领导的支持、关心与认可，就是我们所有基层幼教工作者的幸福，我们东营学前教育的快速发展，确实体现出了各级领导的支持与关注，尤其让我感动的是在东营市首期园长培训班临近结束时，东营市教育局张洪生局长为了倾听学员们的学习情况，连夜从北京坐火车赶到济南，到济南时已经是晚上11点多了，第二天早上准时来到会议室认认真真地听了38位学员的学习体会，有了这样的领导，我们能不感到幸福吗？
对于从事幼教工作十八年的我来说，无论是在教师岗位还是在业务园长岗位上，每当感觉到身心的疲惫时，一幕幕的感动就会涌现在眼前，这些感动就幸福，一种值得幼儿教师回味无穷的幸福。
魏书生曾说过：教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。我想，幼儿教育更是如此，如果你选择了幼儿教育，那么你就愉快的心态来选择幸福吧，如果你选择了幸福，那么你一定会在幼儿教师这个岗位上拥抱幸福。
当你在工作中拥抱幸福的时候，我们就会看到天真可爱的孩子们脸上会时时洋溢着幸福的笑脸。
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