从教第一年，我教的是一年级，因为是初出茅庐，头一次跟那么多孩子打交道，我有些手足无措，繁重的教学任务也让我觉得手忙脚乱，还有几个调皮鬼更是搅得我头疼不已。我的感觉就是疲惫。
从教第二年，也就是刚刚过去的那一学年，我教的依然是一年级，感觉稍微有那么一点儿驾轻就熟了。仍然是忙碌，但是不再慌乱。虽然没有什么成绩，但是工作越来越从容了。
原来眼中的小屁孩也变得可爱起来，我开始感觉到了满足和幸福。这种幸福的感觉**于学生的成长。
班里有个小男孩，瘦瘦弱弱的，说话含含糊糊不利索，胆子特别小，学习成绩也可想而知。一次进教室时发现他趴在桌上哭，我走过去问他怎么回事，他抽抽噎噎的说：“我今天忘带铅笔了。
”对其他孩子来说，这根本就不是个问题，找同学借一借不就解决了。可是胆小的他愣是被难为住了，于是我说：“没关系，我借给你，不过你要记得放学后还给我。
”他感激的点头接过。那件小事之后，这孩子跟我亲近多了，课间也常常帮我发作业或找同学。不仅行动上大胆了，学习也在我不经意间提高了。
一次测验他全做对了，那可是他第一次取得这样的成绩，我看着他在我面前举着卷子跳跃着、欢呼着：“我也得满分啦！”，那一刻他把我深深的感动了。
还有一个小女孩，也是班里的小不点，知识接受的比别的孩子慢，我一直觉得她特别懒。那天课堂上做了几道20以内退位减法的算式，规定时间内她没有完成，而且错题连篇。下午放学，我把她留下补习，了解了原因，原来她没有掌握“破十法”，都是靠数手指头。
于是我借助小棒手把手的教她，一直到她明白算理为止。学会以后她特别开心：“以后再也不怕啦！
”这种欢乐的情绪立马也把我感染了。
常言道，予人玫瑰，手有余香。做为一名老师，我的付出不求回报，只要学生进步，我就欣慰。学生是教师幸福的源泉，我想只要用心关注学生的点点滴滴，就会收获和学生一起成长的幸福。
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做幸福的教师》学习感悟 实用
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