【课标要求】
思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体”，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。
学情分析】家是人们身心的“避风港”，家庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。然而，随着人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。学生虽初步掌握了家庭的感念，对自己的生长环境有一定的理论认识，但是由于他们生理、心理和智力不成熟，所以对亲情的认知还不到位，容易忽略亲情之爱，对长辈不知孝、不懂孝。
尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。所以，按照课程标准的要求，针对初中学生的特点，安排此课。
教学目标】1、情感态度价值观目标：（1）理解和感受亲情之爱，培养学生对家的热爱之情。
2）学会与家人沟通，在沟通中传递爱，以实际行动增进与家人的感情。
2、能力目标：引导学生在参与，体验，感悟，分享的过程中提高领悟、分析问题的能力。
3、知识目标：（1）了解“家”的含义，理解亲情之爱是一份对家人割舍不断的情感。
2）理解亲人之间爱的碰撞，掌握应对爱的碰撞的方法。
3）知道中国人的“家”，理解尽孝在当下。
教学重难点】
教学重点： 感悟亲情。
教学难点：承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的技巧和方法，与家人一起营造温馨的家。
教学方法】感悟法、讲授法、案例分析法、小组讨论法。
课前准备】1.制作初一（6）班《让爱天天住我家》**2.相关教学用具准备。
教学过程】板书设计】
感悟亲情。爱家。
感恩在当下。
一、知家。二、懂家。
1.身体的寄居所1.价值观念。
2.心灵的港湾2.行为方式。
亮点与反思】
1. 0：00——1：40 **《初一6班——让爱天天住我家》**。用学生的全家福制作的**能够联系学生实际，营造出温情的课堂氛围，奠定“爱与亲情”的情感基调。
2. 6：00——9：00 徐老师展示自己的全家福，通过老师的生活经验，引导学生更好的理解家的内涵。引导学生开展小组讨论，交流自己的全家福并且交流家的内涵。
3. 10：25、 11：34、 12：44 学生分享自己的全家福，并畅谈家的内涵。充分调动学生的生活经验，感受家的温馨与和谐。
4. 13：03——13：30 在学生分享之后，徐老师加以总结“知家”环节的知识点，总结家的内涵，让学生对该知识点有更加深刻的印象。
5. 15：40徐老师举了几个“家庭矛盾冲突点”情境，让学生体会并举手，通过情境教学方法，让学生感受到自己在青春期与父母之间的关系发生的微妙变化。从而引出代沟的问题。
6. 23：12——24：31 学生们举手发言，谈谈他们对“代沟”问题的看法。通过“同伴教育”或是“生生交流”的方式让学生体会到解决代沟问题的有效方法——沟通。
7. 26：35——27：
51 在学生充分交流后，老师提出对该问题的观点，引导学生正确看待“代沟”问题。在老师解读的基础之上，该班郭曜诚同学能从中医辨证的理论关系分析到家长与学生间的辩证关系，体现了学生的辩证思维能力，这也看出了老师平时对这种能力的培养与训练。学生发言十分精彩，让听课教师无不惊叹。
8. 27：55——28：58 徐老师总结学生的发言，谈到沟通的重要性，引导学生疏通和父母的关系，从而引出“爱家”环节。
9. 30：47——38：
42 学生分享与父母对视三分钟感受。此环节是本节课的“情感至高点”通过学生交流与感受，让学生感受到身边的爱来的最为真切、平凡，但最容易被我们忽视、习以为常。
10. 40：59通过学生的分享与老师的引导，很多同学都留下了感动的泪水，说明本课真的走进了他们的内心世界。更有同教研组老师潸然泪下。
11. 徐老师最后的落脚点在于感恩在当下。鼓励学生对家人表达自己的爱，目的是让学生感恩家人，化解与家人间爱的碰撞，努力构建和谐家庭。
总体来讲，优点如下：
一、 教学环节设计明晰深入：第一环节：知家，通过此环节了解了家的内涵。
第二环节：懂家，通过此环节分析出现家庭矛盾的原因。第三环节：
爱家，通过此环节的分享、感悟来达到教育目的。最后的结语进行感悟与升华，鼓励学生对家人表达自己的爱，目的是让学生感恩家人，化解与家人间爱的碰撞，努力构建和谐家庭。教学环节层层递进、步步深入，不仅完成了教学目标还完成了德育升华。
二、 学生的参与度非常高：1.每个学生都积极与小组交流自己的全家福，更有大部分学生愿意在全班面前分享自己的全家福。
2.对待我提出的每个问题学生都积极思考，并积极应答，课堂气氛活跃。
三、 让德育与核心素养走进课堂：分享与父母对视三分钟感受这一环节的设置，充分的将生活与德育结合，课堂与德育结合，充分体现了我校“德育为首”的办学理念。本课对亲情的感悟也有助于学生形成健全的人格，改善与父母间的关系，促进社会主义和谐家庭的建设。
但仍存在下列不足：
一、板书书写出现错误，以后还需加强基本功的练习。
二、课堂语言的表达有几处不规范，以后还需注意教学语言的准确性和规范性。
三、稍微有些紧张，心理素质还需加强。
感悟亲情教学设计
感悟亲情 教学设计。教学目标 1 引导学生借助多种方法，多角度地充分感悟亲情。2 指导学生学会运用生活化的典型事例或细节描写来表现亲情。教学重点 让学生在平凡的生活中，去感悟浓浓的亲情。教学工具 多 课前准备 阅读几篇感人的文章，初步感受亲情。亲情文章 连接 1 散文 背影 朱自清 2 散文 荷叶母...
感悟亲情教学设计
感悟亲情 教学设计。基本信息课题。第2课感悟亲情。教学目标教学目标 知识目标 通过学习，学生了解父母之爱的伟大和无私，懂得孝敬父母的做法能力目标 通过学习，学生提高孝亲敬长的行为能力。情感 态度和价值观 通过学习，学生感悟父母之爱 体会父母之辛劳，从情感上更加热爱父母，关心父母。激起学生对父母的感恩...
感悟亲情教学设计
学生肯能说 妈妈工作忙，每次到周没，妈妈在家里为我做很多我爱吃的东西，而且我总喜欢看着我吃。学生可能说 有一次，晚上我写完作业，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。学生可能说 每次我来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部都准备好。5教师总结 相信天底下所有的父母的心都...