《感悟亲情》作文指导教学设计

我和亲人的故事是语文版九年级下册第四单元的写作课，木单元写作要求学生写自己和亲人之间最感人的故事，做到中心明确、内容完整。因此我选择《感悟亲情》为话题，通过学生内心情感的表达，以情促写，做到“我手写我心”。

木设计遵循新课程中全面提高学牛语文素养的理念、注重学牛语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美怀趣、学习方法的融合。并且在教学屮积极倡导自主、合作、**的学习方式。

对于亲情，学生心中都有许多回忆，但不知如何表达、如何写，因此我的教学设计是把本课分为五大模块：说话练习、理解亲情-一捕捉细节、体味亲情一- 抓住细节、表达亲情-一欣赏细节、感受亲情一-描写细节、写岀亲情。

知识与能力：借助多种方法渲染气氛，激发学牛尽情倾吐内心的情感。

过程与方法：在合作交流中学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

情感、态度、价值观：通过欣赏课件，品味亲情、捕捉亲情、表达亲情。教学重点：

指导学生从细节屮感受亲情、通过细节描写表现亲情教学难点：运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

0帀：**课件（歌曲《天亮了》）

同学们，你们知道这首歌的创作背景吗？（不知）现在老师给大家讲述一个故事。故事发生在2023年10月3日，在贵州的一个美丽的风景区……听了这个故事，听着这段优美的旋律，老师知道，此时此刻，你们己被深深震撼了。

那么，老师想问问同学们你们此时的感受？这就是我们今天的话题《感悟亲情》。

**歌曲，讲述故事可营造浓浓的氛围，从而使学生更好的理解亲情。

师：其实，像这样的感人故事，又何止这一个呢？现在请同学们打开记忆的闸门，用鼠标去网上搜索一下，找出最让你感动的亲情故事。

生：讲述故事。

师：也许有的同学会说，我的父母没有故事中那样轰轰烈烈，但我们知道亲情是生活中的细节，是生活中的点点滴滴，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房，现在请同学欣赏影片《懂你》，谈谈片中哪个细节最能体现亲情。（**影片）

生：**影片，小组讨论，找出影片屮能够体现亲情的细节。

**影片，形象直观。能让学生在理解亲情的基础上，更好的捕捉细节、体味亲情。

师：同学们说的很好！观察的很仔细。

母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。我想这些画面一定也激起了我们对牛活中点点滴滴的冋忆，现在请大家闭上眼睛，搜索自己生活中的感人画面。然后用自己的语言描述岀來。

（**歌曲烛光里的妈妈）。

生：闭上眼睛，搜索生活中的画面，然后用语言描述出来。

播入歌曲，能够更好的创设情境，使学生多角度的搜索生活中的画面，更好的表达亲情。

师：同学们的故事真的好感人啊！亲情的确是无处不在，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影……我想现在大家应该非常想把自己的情感写出来，那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓尽致呢？

别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？现在请同学们上网搜索有关亲情的文章，看看文章哪些地方最让你感动，作者是通过什么方法让我们也为之动容的？

生：到网上浏览资源，小组讨论，**写作的技巧。

师：寻找细腻的亲情：真情实感。

细致地描绘亲情：人物描写：语言行动神态心理……

叙述：抒情语言。

师：同学们说得真好。只要我们做到情真、情实、情细，相信我们的文章一定感人。

欣赏文章，在感悟亲情的同时，**写作的技巧。

师：现在赶快拿起笔记下最感人的一幕吧！

学生写作，展示文章。

围绕要求，写出生活中的片段。

师：同学们的故事写得都很感人，老师也被你们的亲情故事感动着，我希望你们把文章写完，回家读给你们的爸爸妈妈听，告诉他们你有多爱他们，他们一定会非常高兴。

师：（**5.12**的**）同学们通过这节课的学习，我们掌握了一定的写作技巧，同时也感受到了浓浓的亲情，但是像我们一样的四川的一些孩子，在5月12日的一场特大**中却不幸的失去了亲人，但他们却没有失去社会的关爱、人间的亲情。

在这节课的最后让我们共唱一首《爱的奉献》，带去我们对他们的深深祝愿，祝愿他们早日战胜困难，重建家园！

总结全文，让学生在掌握写作技巧的同时，要懂得感恩、懂得奉献。

感悟亲情。1、选身边事，抒心屮情。

2、鲜活细节，表现人物。

好的板书能够帮助学生更好的掌握写作技巧，给人以美的享受。

王猛。建昌县药王庙中学。