（明显可以感觉出越到后面，学生越不想划掉，甚至有人想退出这个游戏，但是我告诉他们，生命有的时候就是需要做出选择，就算自己不愿做，生命自己、生活本身也可能会帮你做出选择，比如人的生命，也许很多人不愿意看到死亡，但人却永远无法跟死神作斗争、、、有些同学还是很犹豫，我只好安慰他们这只是游戏，我们只要好好完成游戏就好了。）
1．你最先划去的是哪位？为什么要先把他划掉呢？当时的心理是怎样想的？
2．之后的三位选择时，你是怎么想的？你有什么样的体会呢？
3．当纸上只剩下最后一位时候，你又想了些什么？
同学们，不要着急， 想好了说说自己的真实想法。
师：……三、感悟并写作。
师：这是一个残酷的“游戏”。然后这“残酷”也告诉了我们自己要珍惜生命中宝贵的东西的道理。
我看到最后很多同学都留下了亲人朋友之类的东西，我知道抉择是一个很艰辛的过程，在这个过程中我想同学肯定也有很多很多的感悟，那现在就请大家把在这个残酷游戏中的所见所悟所感写在你的随笔本上吧！
师：也许你还在心潮澎湃；也许你已经泪流满面。此时正是你写作的最佳状态，有什么话，在纸上尽情地说吧。与技巧相比，真情永远最重要。动手写吧！文体不限，字数不限。
师生同写：学生作品展示：
父母的爱如海般辽阔》《艰难的决择》《亲情无价》《痛苦的一刻》《藕断丝连的亲情》
教师作品展示：
师：好。同学们今天课堂中你们的表现很出色，老师为你们骄傲。
师生同写40分钟）
四：展示并修改。
1．学生有想展示的先展示。
2．同学、老师修改。
3．综合别人的意见再好好对你的作文进行修改。
教学反思：这次随笔化游戏相对以前的来说主题稍显沉重，我在上之前还担心学生进入不了状态，怕他们不能好好感悟生命的存在以及生命中宝贵的东西；上了课之后我发现我的担心是多余的，学生到后面表情都显得很痛苦，甚至还有学生都哭了，那一瞬我觉得自己很残忍，可是游戏毕竟要进行下去，就算我不忍，他们还是要继续感悟下去，如果他们通过这堂课能学会珍惜生命中宝贵的东西，那也是很不错的。总体说来，学生对整个游戏把握还是不错的，不过对过程感受有的同学写得详有的写得略，有的写的更生动，有的写的更黯淡，所以我就选择在课堂上展示一些写的好的同学，希望他们能够学习别人的长处，通过欣赏品悟别人的作品，再加上老师的建议进行修改，最后写成一篇比较好的文章。
学生作品展示：《父母的爱如海般辽阔》《艰难的决择》《亲情无价》《痛苦的一刻》《藕断丝连的亲情》
感悟亲情教学设计
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