让作文快乐起来

摘要：通过创设与作文内容相关的作文情景，有意识开展相关活动培养兴趣，引导学生进行大量阅读，积累好词佳句等作文素材，指导写观察日记、心情日记等，抒发真情实感，积淀生活素材；读写结合，以仿写、续写、扩写来实现课文与作文接轨，辅以教师的精心指导让作文快乐起来。

关键词：培养兴趣积累素材读写结合精心指导。

中年级老师大多有这样的困惑：中年级作文真难，学生或是无话可说，或是有话说不出来。学生一提到作文就有一种畏惧感。为此，我在教学中做了一些探索让作文快乐起来。

一、培养兴趣，不怕作文。

只有学生有了写作的热情，才能产生“我要写”“我能写”的欲望，从而乐于动笔。

1、创设情境。教师要巧妙创设情境，使学生在受到环境、事物、气氛的感染时，内心便会涌起迫切地想表达出来的情感。如在写《我喜爱的课余活动》前，我先让学生说一说自己喜欢什么活动，自己在活动中有哪些乐趣等。

然后我选定大多数同学都喜欢的“丢沙包”活动，带领学生玩起来。有我的参与，孩子们玩得更起劲了。活动完毕，每个同学写得都生动有趣。

“只见沙包带着风声“嗖”地向我飞来，我赶忙一低头，沙包从头顶溜了过去，好险啊！”有的写道“一个同伙被打下场了，我要救她。于是我摆好姿势，球奔我来了，我展开双臂，向怀中一搂，来了个“怀中抱月”球乖乖地收入怀中了。

同伙被救了，我们一起跳起来。”

在游戏中，课堂有了，生活也有了，快乐有了，作文自然就不难了，更主要的是他们会感觉作文是一件轻松的事。

2、有意识开展活动。

如果我们只要求学生多积累生活素材，而不积极为学生创设写作情境，长此以往学生会对写作产生恐惧、厌写的情绪。因此我经常有意识组织学生开展各类型活动。活动前不告诉学生要写作文，让他们全身心投入，尽情欢笑，尽情活动，尽情放松。

之后，引导他们畅谈见闻与感受，鼓励他们自己拟定题目，更大程度地给了他们自由的空间。如跳绳比赛、踢毽子比赛等。我抓住契机指导学生写一写自己最愿意写的一个方面。

学生着眼点各不相同，但把人物当时的动作、神态，描写得栩栩如生。有了这些活动，学生自然不再怕作文。