作者：唐卫萍。
**：《新作文·小学作文创新教育》2023年第06期。
作文，“榨”文！我们的学生时代曾经就是如此概念。作文让学生苦不堪言，也令老师焦头烂额。
但若把 “教”作文、写作文看作是一件痛不欲生的事，我看未必如此。学习是快乐的，作文也应该是快乐的。
一、俯下身子指导——化难为易。
虽然教师是平等中的首席，但在作文教学中，教师的主导作用依然不可小视，甚至是决定一次习作成败与否的关键。首先你得俯下身子亲近学生，让他的心灵产生和谐、轻松、愉悦之感。在这样的氛围中，孩子的思维才是活跃的。
一）低段：踊跃说话，愉悦表达。
不少老师都喜欢上低年级的课，小手林立、气氛热烈。是的，一二年级孩子都天真烂漫，不知“天高地厚”，所以他们爱举手，爱表现自己，那咱们老师就要好好利用孩子的这一天性，抓住一切契机，适时地练习说话。只要不是特别离谱的原则问题，孩子想说什么就说什么，想怎样表达就怎么表达，想写多长就写多长，哪怕是一半拼音一半字或是没句没段（不加少加标点），能读懂就好。
随着年龄的增长，思维的发展，他们的水平会逐步提高，我们应该做的是用心搀扶，等待花开。
二）中段：活动引领，铺路架桥。
到底让孩子写什么，怎么写？不能纸上谈兵，让孩子空头想象。开展活动，为孩子提供一次共同的经历、共同的素材，指导时你才有据可。
依、有话可说。
三年级的第一篇作文，我就没有按教材上习作的要求去做，而是带领大家玩了一次“打野鸭”的游戏，采用分段填空式让孩子完成了第一篇习作。孩子们不仅玩得快乐，写得也不费劲。而后，我又陆续和孩子们一起放竹蜻蜓，看油菜花，过集体生日，秀**，剥炒花生，每次活动至少练一篇习作。
三）高段：快乐继续，突出技巧。
五六年级的孩子虽然长大了一两岁，可孩子毕竟是孩子，好玩是他们的天性，让他们快乐地学习，快乐地习作，仍然是第一位的。于是我依然变着法儿地开展各种活动：拥抱大树，倾听生长的声音；草地打滚，亲吻泥土的芬芳；钉纽扣接力，体验劳动的不易，合作的重要；化装表演，展示阅读的成果、别样的创造……
带着快乐出发小学作文
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《快乐作文》让我快乐作文
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2023年新年作文 向快乐出发
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