设计意图（一）作品分析。
1.说明作品的认知、情感特点。
图画书《猴子捞月》以寓言故事为题材，通过精美的图画、简洁的文字，敲开孩子稚嫩的心门。故事讲述的是一只小猴子在井边玩，看到井里有个月亮，于是大叫“月亮掉进井里了”。大猴子听到，跑过来一看，也跟着叫了起来。
老猴子也过来看，同样叫了起来。于是大家都认为月亮掉进井里了。他们从树上倒挂着去捞月亮，结果呢，原来月亮一直好好地挂在天上。
画面和故事不仅充满幽默的趣味，令人啼笑皆非。
2.作品独特的创作视角。
猴子捞月》这本图画书不同于以往我们所看的普通图画书。此书画面精美、写实，充满了立体感，通过折纸、粘贴、撕贴、绘画等多种手法，生动展示了一幕幕猴子捞月亮的忙碌场景以及猴子们的丰富表情。
3.阐述其教育意义。
猴子捞月》这本书也让孩子在开心好笑之余明白了一个道理：事情并不总是表面上看到的那样，如果不经过调查研究，往往会白忙一场。
二）幼儿分析。
第1页/共4页。
大班幼儿正处于思维迅速发展的时期，开始对于一些经典的寓言故事产生兴趣，能从故事中明白一些做人、做事的道理。而且他们对所遇到的难题、疑问、困惑也会产生特有的好奇心，大班的孩子已经会使用做小实验的方法解决一部分的难题、疑问和困惑。《猴子捞月》这本故事书正好能满足该年龄段幼儿的需求及兴趣，能让幼儿在书中吸收到更多的精华。
三）设计思路。
活动分为三个环节。第一环节：利用幼儿已有经验进行讨论、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
（谈话法）第二环节：通过欣赏故事ppt，理解故事的情节发展。主要通过依次观察故事**、ppt，引导幼儿猜测、分析故事发展，其中也请了幼儿模仿猴子如何捞月亮的动作。
（图示法、动作示范法）当欣赏到19页时，教师先设置疑问，并引导幼儿做实验，通过实验让幼儿明白水中的“月亮”捞不起来的真正原因。（质疑法、实验法）然后完整阅读整个故事。第三环节：
幼儿自主阅读图书，进一步加深对故事的理解。
活动目标。1.通过欣赏故事ppt，学习故事《猴子捞月》，理解故事的内容。
2.能利用实验，得出故事中猴子捞不到月亮的原因。3.敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法。活动准备。
第2页/共4页。
故事ppt、**一张（一只小猴子趴井边，发现井里有个月亮）、实验道具（装满一半水的水盆、手电筒）
图书若干本活动过程。
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。提问：昨天是什么节日？（中秋节）中秋节你是怎么过的？
中秋节的月亮是什么样子的？你所看见的月亮是在**的？
二、通过欣赏故事ppt，理解故事的情节发展。
1．出示**（一只小猴子趴井边，发现井里有个月亮），引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿学习故事的兴趣。
师：中秋节的时候，有一只小猴子也出来在井边玩耍，突然它发现井里有个月亮，接下来，它会怎么做呢？（幼儿大胆猜测）
现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事，你们想不想一起来听一听呢？
2.请幼儿欣赏《猴子捞月》故事ppt，分析理解故事内容。（1）欣赏ppt至12页，提问：猴子们在水里发现了什么？它们是怎么做的？你猜猜它们是怎样捞月亮的？
引导幼儿想出各种办法，可适当请个别幼儿上来模仿捞月亮的动作。
2）继续欣赏ppt至19页，提问：月亮捞上来了吗？为什。
第3页/共4页。
么捞不上来？我们一起来做个实验看看，为什么井里的月亮捞不上来。
3）组织幼儿做小实验。
用手电筒当月亮，水盆当井，引导幼儿观察：水中的“月亮”是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？
教师小结：水面很平时，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
4）欣赏故事结尾部分ppt。
师：最后猴子们为什么没有捞上月亮来？你觉得这是一群什么样的猴子？
3．请幼儿完整的欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。
三、幼儿自主阅读用书，进一步加深对故事的理解。1.幼儿自主阅读，教师巡回指导个别阅读能力相对较弱的幼儿进行阅读。
2.请幼儿说说：你最喜欢书中的哪个地方？为什么？
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