科学培训体会

周庄学校姜坤景。

这次科学培训，我受益很多，也使我对小学科学这门课有了新的认识。

教研员仝老师耐心而详细的介绍了科学学科的发展、地位。为了帮助我尽快的适应教学环境、胜任教学工作，在教学中少走湾路。仝老师邀请老教师畅谈教学经验、为师之道等，对我进行了面授指导。

在教学设计培训环节中，老教师和新教师备同样的课，以说课的形式进行交流互动，通过点评实例来让我发现不足和问题，使我受益匪浅。我知道了科学学科自身的特点和教法上的独特性，懂得了科学课的提问是要启发和引导性的，认识要做一名好的科学老师，生动的语言、儿童式的语气、肢体语言、目光的交流都是必不可少的。

虽然培训是非常短暂的，但我会一直记住的，因为通过这次的学习，不但增长了我对科学学科的认识，也提升了我的教学理念，在今后的教学中我要做的更好。

我认为小学科学课具有丰富的德育教育功能，关键是我们科学教师要充分提炼教材内容中的德育因素，寻找“事实”和“价值”的结合处。例如，三年级科学《植物》单元中，教材提出让学生利用课内外时间在校园内进行一些观察植物和搜集树叶的活动。其中，在教学《各种各样的树叶》内容时，学生观察的树叶应该是捡来的落叶。

但是，上课时学生桌上放的是从枝条上摘来的碧绿的树叶，有学生干脆折了一些枝条带进了教室。我认为，课前教师应该和学生一起捡一些落叶，把落叶装进塑料袋带到课堂上来。这是一个榜样作用的思想教育过程，也是以行动来影响、感染学生，使学生潜移默化地学习“珍爱生命”、“保护环境”。

学生生存在整体的、发展的社会中，就要适应社会这个大环境。因此我们的教学要放眼于让儿童在社会中学习、成长。