大班主题教学活动：绿色纸袋。
主题活动《我们的地球》已进行了两个部分《我们的家园》、《塑料袋的危害》，孩子们对自己生存的地球以及他的现状有了一定的了解。他们时而惊叹、时而愤怒、进而感慨，然而有一点是可以肯定的：他们幼小的心灵已受到极大的震憾，也有了一种想要做点什么的冲动。
《绿色纸袋》就是在这一基础上开展的第三部分。
这一活动主要是通过制作绿色纸袋活动，锻炼幼儿动手操作能力，引导幼儿从周围环境中寻找制作纸袋的原料，并请家长平时注意与孩子一起收集这方面的材料。
赠送纸袋活动也是一个重要环节，通过赠送活动不仅巩固幼儿的环保意识，同时也提高幼儿的交住技能。
在活动前，我为孩子们准备了大量制作绿色纸袋的材料，还有一些孩子们与家长一起收集的材料，以便让孩子们根据自己的环保知识来判断和选择自己所需的材料。同时为了更好的进行活动，在活动前联系好附近的一家超市，为幼儿赠送纸袋的活动做好准备。在环境布置上以前两次活动所收集的**为主。
在前两次活动结束时，我留给孩子们一个思考：怎样才能减少塑料袋呢？活动一开始，先让孩子们对前两次的活动谈谈自己的想法，让孩子们回顾一下塑料袋给地球环境带来的危害，并就上次提出的思考请孩子们展开讨论。
因为让孩子们回家查了资料，第1页/共4页。
也与父母进行了讨论，大家说起来也有根有据，在说的同时也会一种成功的体验。
这时我就出示我事先做好的纸袋和布袋，同时向孩子们讲解这些材料无污染是绿色材料。在孩子们欣赏的同时，也让孩子们对绿色纸袋有一个感性认识。值得一提的是，我给孩子们提供的纸袋只有简单的装饰，而等一会儿我想让孩子们做的是：
发挥他们的最大的想象来对自己所做的绿色纸袋进行装饰。教师作品的出现是为了让孩子们对所要做的有一定的了解，更多的是起一种抛砖引玉的作用，如果教师的作品过于精美，孩子们就全不由自主的模仿，努力和老师的做的一样，这就严重的限制了孩子的想象力和创造力，也会影响孩子们对成功体验的感受。我曾经在《新纲要》里看到这样一句话：
“要给孩子们提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”
在孩子们了解绿色纸袋后，就可以让他们尝试去做绿色纸袋。首先我们来讨论制作纸袋的要领，因为纸袋是用来装东西的，所有它的第一要求是牢固、其次才是美观。在制作前先来讨论一下如何才能使纸袋更为牢固，再让孩子们根据自己的想法去尝试一下，做好后再试一试自己所做的纸袋是否牢固。
在反复尝试后得出最好的方案，纸袋做好后，我们再来将自己所做的纸袋装饰成个性化的绿色纸袋。
在制作纸袋的过程中，教师所担当的是一个观察者、建议者的身份，更多的让孩子们自己去创造、去想象。在孩子遇到困难。
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时，我会给予帮助，帮助他们找出最佳方案，使他们能更好地完成自己的作品。“尊重每个孩子的想法和创造，分享他们创造的快乐”。是《新纲要》对我们提出的要求。
这样孩子们在创作过程中才会有愉悦的体验，当他们完成自己的创作时他们的成就感才会更加完美。现时在装饰纸袋时教师就只是一个旁观者，不用去给孩子们任何的建议，每个孩子都有自己的想法，都有自己的审美观念，我们所要做的只是鼓励孩子将自己的想法付诸实施。
当孩子们完成作品后，接下来就是欣赏的评价的时间了。评价的目的不是要评出个。
一、二、三等奖，而是要让孩子们在欣赏和评价的过程中感受美、体验美，并尝试评价自己和他人的作品。为幼儿创设展示自己作品的机会，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。这是每个幼儿教师应该做到的。
为了让孩子们对环保有更深入的体验，赠送纸袋的活动就显得尤其重要。这个活动可以让孩子们感到自己所做的事是非常有意义的，也让更多的人了解环保的重要性。同时，通过这一活动还可以很好的提高孩子们的交住能力。
家庭教育是早期教育中一个不可或缺的环节，所以我在设计这一主题活动时充分考虑了家长的力量。在这一活动后，我会请孩子们和自己的父母亲用自己亲手做的绿色纸袋去购物。更深入的宣传环保知识，而不是将我们的活动只停留于表面文章。
如果我们只是说说而已，孩子们也就会觉得，老师只是说说，也不是很重要的，这样的活动非旦不能很好的树立孩子们的环保意识，第3页/共4页。
反而让他们对环保产生一种无所谓的态度。
我们的地球正被越来越多污染所吞噬，而我们所能做的不仅仅是教育我们的孩子们，更重要的是我们要。
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