让幼儿欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声、通过语言描述、倾听**以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。以下是为你整理的虫儿飞活动反思，希望能帮到你。
虫儿飞活动反思1
在中班韵律活动。
虫儿飞。中，我让幼儿创编毛毛虫蜕变成蝴蝶飞舞的造型，孩子们很快摆好了造型，我说：
真能干，你们还会再摆一个不同的造型吗？
孩子们大声地回答：
会！可我发现造型变化依旧不大。我很奇怪：
咦，你们创编的蝴蝶飞的造型怎么都差不多呀？大家想想可以怎么变换造型。
孩子们安静了下来。过了一会儿，小菲说：
老师，我观察过蝴蝶，它飞的时候翅膀有时高有时低，所以我们的手可以有时摆高一些，有时摆低一些。
贝贝说：蝴蝶翅膀有时合起来，有时张开，所以我们的手也可以做合起来或张开的动作，这样造型就不一样了！
我很高兴地说：
对，手不仅可以摆高摆低、还可以张开合拢。
手向上的时候脚可以向后点地。
脚可以抬起来。
脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边。
哇，光手和脚就能摆出这么多造型，如果再加上其他部位的动作，变化肯定更多。
老师真聪明。
我笑道：你们也很聪明啊，你们只要平时多观察、多思考，一定会更聪明的。现在我请你们再摆一次造型，有信心和别人不一样吗？孩子们异口同声地回答：
有！这次创编的蝴蝶造型有了很大的变化，真可谓丰富多彩。
教师不能简单地要求孩子做出与别人不一样的动作，而应给孩子提供具体的创造线索。在孩子自主探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体各部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编蝴蝶飞舞的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。
我园目前正在开展《幼儿园**节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以**欣赏为切入口开展**活动，小、中班我们主要以**游戏为突破口进行一些探索。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节**欣赏活动。
虫儿飞活动反思2
虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进行。
首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如：
你听了这首歌有什么感觉？歌曲的情绪是怎样的？是欢快的吗？幼儿会说。
优美的。温柔的。
感觉象在睡觉。
等等。接着，通过提问。
它是大人唱的吗？是一个人唱的’吗？让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。
在第二部分，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段**的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。如第一段，我们这样提问：
歌里唱到了什么？谁来做个思念的样子？请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。
在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。紧接着，第三段的高潮中，虫儿怎么样了？花儿怎样了？
虫儿还在继续飞吗？你觉得这只虫儿怎么样？通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。
第三部分，我们通过完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿按照自己对歌曲的理解，不拘泥于在座位的空间位置进行表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在座位上欣赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。
这时候，作为教师，已经逐步地退出了带领幼。
儿欣赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。
在第四部分，我首次尝试在这个活动中使用课件。我收集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面比较生动而且很形象，基本上按照歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进**感迁移，我提出了这些问题，如：
这个**里的小人物东东，他在思念谁？他有什么愿望？他的愿望会实现吗？等等，接着让幼儿从自己的生活经验入手，回想一下。
当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样？你会思念谁？你怎样让对方知道你在思念他？
使孩子们在欣赏之余，回想过去的情况，并想一想如何排解问题。这部分相当于是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的很深入，但这是我一个大胆的想法。
当歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有了另一番体会，相信他们再次表现时一定会和前面有所不同。
整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此达到的目的与效果也不同，但在活动结束时，已经有部分小朋友会跟着**哼唱歌词了。
当然，这个活动是我们对**欣赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，希望专家和同仁能给我提出宝贵的意见。谢谢！
虫儿飞幼儿园教案。
幼儿合唱虫儿飞串词
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