诗歌鉴赏说课稿

明确鉴赏诗歌的步骤即通过想象、联想，把握诗歌画面。

了解作品情感的文本性和复杂性特征。

2、能力目标：①能够通过想象和联想从内容层面去重构诗歌画面。

能够分析出诗歌常见的艺术技巧。

能够理解诗歌中所表达的思想感情。

3、情感目标：引导学生走进古代社会，体会古人的感情，学会站在作者的角度去体味作品，使之产生对古典诗词的喜爱。

四、教学方法：

启发诱导教学法、提问法、讨论法。

五、教学过程：

为了更好地完成教学任务，我把一课时的教学过程分为八个环节来进行。

1、导入：**自制**，用一幅幅生动形象的**让孩子们走进古人的生活，消除孩子学习古诗的排斥心理。古诗作品并非高高在上，遥不可及，而是古人生活内容的真实反应，今天我们就一起走进中国古诗，开始高中阶段的诗歌学习。

（通过本环节的**展示调动孩子的学习积极性，形成古诗的感性体验，总结结论：古诗是古人生活和情感的真实反应，并没有特殊之处。

2、【设计活动】找四个小组在黑板上写出古诗文最重有价值的问题。（此环节可调动学生积极性和参与意识）

问题引导】找出解决这些问题的感性答案（讨论得出）

教学方法】启发诱导教学法、提问法、讨论法。

明确总结】都有事物——补充概念“意象” （完成基础目标1）

3、【设计活动】15年高考真题 (四川卷)，找四个小组找寻意象并展示。

夏日游山家同夏少府。

骆宾王。返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽碾，槐庭落暗金。

谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。

1)请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。（3分）

2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5分）

3、【问题引导】这些孤零零的意象对于作者抒情有何帮助。

教学方法】联想想象图画法、提问法、讨论法。

明确总结】我们可以想象出一幅幅画面来，画面上有时有色彩，有时有动作等——补充概念“意境” （完成基础目标2和能力目标1）

4、【问题引导】不一样的画面给了我们怎样的感受？或喜或悲。

【明确总结】你所体会到的感受也就是作者所要表达和传递的情感，你能体会的到说明你读懂了作者。（引导出感情的文本性或复杂性特征）（完成基础目标3）

学生总结】鉴赏诗歌步骤（完成能力目标1）

5、【问题引导】作为例子的诗歌中的意象是通过什么样的表达方式展现出来的？

【学生发言】

明确总结】诗歌最主要的表达方式为描写和抒情，展示诗歌的艺术技巧模板，进行概括点拨。（完成能力目标2）

6、【问题引导】诗歌赏析类题目的答案如何组织得到高分？（完成能力目标2）

学生发言】明确总结】“月”在赠别诗中有，在边塞诗中有，在漫游诗中有等，但表达的都是孤寂落寞或对家人故乡的思念。说明一些意象有他特定的含义，这就需要我们在今后的学习中去总结和积累，这对我们今后诗歌鉴赏会大有帮助。

7、教师小结：今天我们看到诗歌鉴赏并非高深莫测，只要掌握了一定的方法，鉴赏起来并不难，难的是我们要在今后的学习中积累和总结。