《班级因你更精彩》主题班会活动设计。
活动背景。随着时代的发展与生活条件的进步，如今的小学生因为家里的良好条件与长辈对自己的宠溺都或多或少的有一些以自我为中心，班级集体概念较为淡薄。班级里同学之间的相处其实是孩子接触社会的起点，影响其日后的待人处事方式。
要形成凝聚力较高的班集体，就必须学会处理好同学之间的关系，团结互助，爱同学爱集体。
活动目标。1、能够发现其他同学身上的闪光点。
2、学会友好待人，团结互助，热爱集体。
3、一定程度上增强班级凝聚力与集体归属感。
活动准备。1、提前让学生对身边的同学进行观察。
2、多**设备与ppt
活动过程。1、设疑导入，引出主题。
1、班主任在黑板上画一个较大的圆，提问：这是什么形状？（圆形）
2、擦去圆的一部分边框，提问：现在是什么形状？（缺失了一部分的圆就不再是圆，我们的班集体也是一样，缺一不可，缺少了一位同学就不是一个完整的集体了。）
3、班主任讲故事《拇指的故事》
从前，人的每只手都有五个兄弟——大哥（大拇指）、二哥（食指）、三哥（中指）、四弟、（无名指）、五弟（小指）。他们都有各自的分工，尽职尽责团结的生活在手上。可是时间一长，他们的思想都发生了微妙的变化，都认为自己的本领最大。
最终矛盾激化，一场不可避免的争吵发生了。大哥说：“我天天带领着你们早出晚归，辛勤的为手服务，我的本领最大。
”二哥说：“你分配不均有失职之处，出了事都是我给你顶着，我的本领最大。”三哥一把鼻涕一把泪的哭诉：
“你们都把脏活累活压在我的身上，美其名曰我的身材修长体格健美。”四弟尖着嗓子插嘴道：“那是你自找。
瞧我管理的外交处那可是顶呱呱，我的本领最大。”五弟也争吵着说他的本领最大。他们激烈的争吵，谁也不让谁。
这时人说话了：“要不你们比比谁能拿起地上的球，谁的本领就最大。”于是，他们争先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那个球。
人说：“你们一起拿试试。”他们走在一起轻轻一拿，球就很轻松的拿了起来。
他们终于明白，团结就是力量。
设计意图】通过图形的变化提问，让学生直观地感受集体作为整体的重要性，进一步地通过故事强化团结互助的重要性，能够让其产生较大的认同感。
2、创设情境，解决矛盾。
1、****（选取学习生活中常会发生的矛盾），思考：
1）你会如何帮助他解决问题？
2）这样做能否真正解决矛盾？会产生什么后果？
2、日常学习生活中，你还遇到过哪些问题或困惑？大家为你一起解决。
3、小结：发生了矛盾要找到原因所在，自己想办法进行合理的解决，犯了错误就要承认并且道歉，还可以向老师寻求帮助。
设计意图】出示具体的案例，在帮助他人解决矛盾的过程中潜移默化地让学生学会正确的解决方式，更好地促进同学间的团结、友爱。
3、游戏升华，增加默契。
第一步：夸同桌。
你的同桌他（她）有什么优点？他（她）对你对别人有过什么帮助？你最欣赏他（她）什么？
第二步：夸同学。
在班级里，你欣赏哪一位同学，觉得他（她）有什么值得你学习的地方？
要求：被欣赏的同学，要起立说“谢谢”；能即兴表演的学生可以表演一个小节目，如唱歌、跳舞、书画……）
四、为我身边的“ta”点赞。
1、写友谊卡最真诚的慷慨就是欣赏，当我们用欣赏的眼光看待同学时，你会发现他人有很多优点值得你学习，让你佩服。让你佩服的人是值得尊重的，你也希望和他成为朋友，那你们之间的所有小纠纷，小矛盾都不足挂齿了。那还等什么呢？
赶快拿出你的笔，自制的“友谊卡”，为曾经和你发生过不愉快的同学写上一句真诚的歉意，为值得你夸夸的同学写上一句欣赏的话。可以送给最好的朋友，可以送给平时朋友较少的同学，可以……多年后，你回忆起校园的幸福生活时，那将是一个美好的回忆，一笔珍贵的财富。
2、送友谊卡。
（**背景**《世界》）
3、请同学读“友谊卡”，并说说通过这次活动，你有什么收获或感悟？
写下周围同学身上的闪光点与优点、做过的让你印象深刻的一件事。
接着便在树干上写上“王老师”，将整棵树呈现给学生，告诉学生他们每一个人在我的眼中都是红扑扑，极具生命力的红苹果，王老师会尽自己所能地为每一个红苹果传输知识的养分，向学生表明自己的决心，同时也要对学生进行团结教育：每个人都是这棵苹果树上的一部分，只有我们所有人都齐心，我们这棵苹果树的生命力才能越来越旺盛！让学生在无形中认同自己班级一份子的身份，加强团队意识与班级的凝聚力，让班级越走越好。
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