2、根据文章内容，发挥想像，选定一个角色（带头的、锣手、鼓手、桨手），用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你自己（按照你的身份，在龙舟的位置及作用，以及你在比赛中可能会有的动作、语言、心理等）。
例：a, 我是我们这一队的带头的，就坐在船头上。你们看，我头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗。
比赛开始后，我就左右挥动小令旗，指挥船只的进退。在我的指挥下，桨手们心往一处想，劲往一处使，我们的龙船好似长龙出没于波光烟雨之中，直冲终点线。
b，我是茶峒十里八乡有名的棒小伙，成为这条龙舟其中的一员，我和我的伙伴们坐在龙舟的两侧，手中紧持短桨，目视前方，跟随着锣鼓声的节奏，喊着整齐的号子，用力划动船桨，我心中只有一个声音：“用力！用力！
向前！向前！去争取我们的胜利，去争取我们的荣光。
”3、通过作者精准的描写和同学们精彩的描述，让湘西龙舟赛再现，这真是一场（紧张，激烈，精彩）的赛事，但老师发现，我们忽略了一些人？作用？
岸上群众：每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。侧面描写出龙舟赛的紧张激烈。
放鞭炮为助兴，一方面从侧面反映龙舟竞渡场面精彩激烈，用这种形式为他们喝彩。
赛前的情况：从侧面挑选出人们对紧张激烈的龙舟赛的期待。
4、“长潭换来新花样”告诉我们，除了赛龙舟，捉鸭子同样精彩，只是非常遗憾，作者对这一场面描写得较为简单，请你发挥想像，运用作者描写赛龙舟正侧面相结合的描写方法，进行50—描写（可按岸上……水中……或只见水中……岸上……等顺序来写）。
四、感受淳朴民风。
两场精彩的场面，有着同样的氛围，请你概括出来。
竞争，欢乐。
淳朴的民风。
五、作业。根据课堂所学的正侧面相结合的描写方法，对同学们所写的运动会场面描写进行修改。
《端午日》教案
学习好资料欢迎 端午日 教案一。一 教学目标。1 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2 培养学生阅读理解以及联想 想像的能力。3 让学生明白 力量从团结中来 这一道理。二 教学重点。1 传统节日体现的价值2 精彩的场面描写三 教学难点。运用侧面描写 侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法...
《端午日》教案
端午日 教案一。一 教学目标。1 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2 培养学生阅读理解以及联想 想像的能力。3 让学生明白 力量从团结中来 这一道理。二 教学重点。1 传统节日体现的价值2 精彩的场面描写三 教学难点。运用侧面描写 侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。第...
《端午日》教案
一 教学理念 把研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学方法主要是采用引导 自学讨论法。二 教学目的 1 通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力 2 让学生感受赛龙舟场面描写的精彩以及作者生动精炼的语言。3 让学生感受桨手的风采，明白 力量从团...