端午日教案

③提问：除了描写参赛人员的激烈紧张的竞争外，作者还描写了哪些人，有何作用？

明确：两岸观赛的人，从侧面突出比赛场面的激烈紧张---正面描写侧面描写相结合）

提问：作者在写到比赛进入高潮时还想到了什么情景？这种情景真在眼前吗？

明确：使人想起**故事上的情景虚写，实写结合）

3、总结场面描写的方法：正侧面描写相结合虚实结合准确的动词。

4、根据文章内容，发挥想像，自己选定一个角色（带头的、锣手、鼓手、桨手、群众……）用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你在活动中所在的位置，所做的事及所起的作用。

示例：我是我们这一队的带头的，就坐在船头上。你们看，我头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗。

比赛开始后，我就左右挥动小令旗，指挥船只的进退。在我的指挥下，桨手们心往一处想，劲往一处使，我们的龙船好似长龙出没于波光烟雨之中，直冲终点线。

四、分析意义，培养精神。

1、提问：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？

2、既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？

明确：合作努力的光荣（力量从团结中来）培养了勇往直前、力争上游的精神。引用筷子的典故启示学生要有集体意识和团结精神。

3、延伸：联系实际来谈谈现实生活中有没有这种精神，并说说对你的启示。

老师提示或总结：四川大**；北京奥运会的成功举办；抗洪救灾……

五、拓展延伸，端午之争。

1、无论是湘西人民的习俗还是我们这里的习俗，都是我们的祖先在久远的古代流传下来的。随着时代的发展，社会的进步，越来越多的洋节日涌入了我们的生活，而且不断受到年青人的青睐和追捧，他们乐此不疲，甚至说传统节日太土了，我们只要洋节日。

2、据报道，韩国人认为端午节源于韩国，并成功申报了世界非物质文化遗产，此举引起中国民众的激烈**。

3、端午节不仅存在着国际争议，就在国内也是如此，比如苏州“端午公祭伍子胥”引发与湖南端午节起源之争。

对以上三则材料你是怎么看待的呢？请写下你的感想。

六、教师总结。

当我们感受过湘西端午的喜庆与热烈后，我们冷静下来思考了端午独特的文化内涵与价值。端午是中国传统文化中的不可缺少的一部分，不论它起源于湖南还是苏州，我们都可以共享之。但是新时期一个民族如果不懂得保护自己的传统文化，而要濒临被他邦侵占，这将是文化沦丧！

所以，保护传统的文化，使其散发现代光芒，我们人人有责！