作者：陈颖强韦海清。
**：《广西教育·b版》2023年第02期。
摘要】本文论述哲理思辨性作文材料的审题与写作，提出要写好哲理思辨类作文，在审题立意时要把握材料核心概念的关系，在行文写作时要用一分为。
二、联系发展的眼光看问题，从现象的普遍性和实际意义的角度出发，提升学生的思维品质。
关键词】作文教学哲理思辨性作文材料审题立意联系发展一分为二。
中图分类号】g ;【文献标识码】a
文章编号】0450-9889（2019）02b-0132-03
近年来，高考作文材料大多融注辩证思维因素，既关注思维广度，又关注思维深度，要求考生在作文中写出对自然、社会、人生的看法。这类哲理思辨性作文材料通常隐含某种人生哲理，反映对立与统。
一、原因与结果、条件与结果等关系，契合语文学科核心素养对于思维发展与提升的要求。但是，不少学生在这类作文题的审题立意与构思写作上存在认识不清、概念不明、思维混乱、层次单一等问题。因此，语文教师必须引导学生从作文材料凸显的关系入手，读懂题意，深刻立意，运用一些具体的方法让自己的作文闪耀哲理思辨的光辉。
一、高考哲理思辨性作文的考题分析。
所谓思辨是指辩证思维。辩证思维要求我们以唯物辩证法为原则，用联系和发展的眼光把握认识对象，在对立统一中认识事物。思辨的语言能在准确揭示事物本质的同时凝缩生活的细节和对自然社会人生的独特体悟，引发读者对生活场景、人生情态的联想，从而启发读者思考、引起读者共鸣。
概括来说，所谓哲理思辨就是在事物的对立中认识它们统一性的思维规律和形式。而哲理思辨类作文就是指在审题立意、谋篇布局、行文构思等方面融入思辨因素、揭示人生哲理的作文。
思辨性在高考作文题中如何体现呢？如 2017 年全国一卷二卷作文题，要求考生从给定的关键词和名言中选择两三个进行写作，使之形成有机的关联。选择其中两三词或句，其内在的联系性、丰富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的画面。
既各自独立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。再如 2018 年全国二卷作文题，材料中沃德跳出了常规思维，用逆向思维，挖掘出了表象背后的真相，之后又坚持自己的见解，把透过现象看到本质的精神坚持到底，成了笑在最后的人。逆向思维也是思辨性的具体表现。
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