作者：陈茂。
摘要]近年来，由于应试大环境的影响，教师、学生急功近利，急于求成，从选用结构固定模式、组装万能例子材料、仿造排比句式等方面强化训练考场作文，制造“高考体”作文，以在短时间内速成作文，博取作文高分数。随着“高考体”作文的泛滥，高考作文变成不动脑筋的机械操作，填充格式，拼凑材料，凑够字数，滥用排比。这样浮躁的作文对学生贻害无穷，想不动脑筋操练技巧博取高分的作文教学路子越走越狭窄。
走出浮躁的考场作文教学，回归作文的真情实感，思辨明理，育人教化，已经是时代语文教学所需。
关键词]作文教学；浮躁；套作；建议。
中图分类号] g633.3[文献标识码] a[文章编号] 16746058（2017）16000103
一、我们的考场作文，为何失去了“生命”和“情感”
一）应试大环境的影响。
我们的作文课堂教学模式，出现了“功利教学”。高中教学承担高考升学压力，努力想办法提高学生的考试成绩，这是教师的责任，也是家长的期望，应该“点赞”。可是，单纯追求升学率，单纯追求功利的表面分数，教师和学生都走进题海，盲目刷题，天天考试，天天制造“高考体”作文，学生不动脑筋，机械操作，考场作文成了可以套作的“八股文”。
在这种“速成作文”教学理念的影响下，学生急功近利，急于求成，忙于应试，忙于刷题，失去了认真观察生活、关注自我、关注生活、关注社会的作文修养，没有养成表达真情实感、发表个人独到见解的良好写作习惯，写作只是为了完成考试。作文已经不再是教育人们追求真、善、美，批评假、恶、丑的文学，只是一些空洞说理的零碎文字。
二）师生缺乏语文阅读，没有了静心阅读的习惯。
环境的浮躁，社会的功利，情趣的缺失，书籍的乏味，网络的沉迷，让阅读习惯消失了。从阅读方式上看，随意阅读者多，系统阅读的少，偶尔阅读的多，每天坚持阅读的少。从阅读效果上看，从阅读中获得启发，并用于作文的师生越来越少了。
没有阅读的作文教学，导致学生肤浅、粗鲁、乏味、平庸，无文学修养，缺少人文气质，视野狭窄。没有阅读，难有智慧；没有阅读，难有作文水平的提升。
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