作文教学中度的训练

2、限定字数：根据作文的不同要求，限定大概的字数。如规定片段作文的字数在200——350之间，大作文的字数在450——700之间；在一篇作文中，重点段落字数占百分60--70，次要段落不超过百分30--40。

限定字数范围以后，就能保证学生的作文篇幅既不太长，也不太短；同时，避免产生详略失当的弊病。

3、限定完成时间。（前面已提到）

四、精度训练。或者说作文优秀度的训练。这在文学创作实践中叫“给文章润色”。

大多数习作存在着错字、别字、漏字、标点不当、病句、比喻不当、夸张失度等修辞问题；存在着文章结构问题（或者说结构还可以更优化）。这就需要进行精度训练，即“文章润色”，力求文章能生动、准确地包含作者的思想感情，使作文达到优秀的程度。

练习方法：找几篇（几段）含有各种错误的文章（短文），印发给学生，以其中的一篇（一段）为例，在老师指导下修改。修改过程概括为几个要点：

1、改病句；2、调顺序；让布局更合理。3、改详略。删减与中心无关的字词句段，增加突出中心的部分；4、改标点。

改错补漏。5、

改命题。好题目能起到画龙点睛的效果。

五、适度训练。上述四项训练都着眼于一个方面，属于单项训练。适度训练是综合性训练，它根据学生的年龄特征心理特点，根据作文题和本次作文的具体要求，把写作的各种因素规定在一个适当的范围内（适度）。

包括：1、适当的写作、修改时间和次数，保证在不太长的时间内尽量把作文写、修改得完美一些。

2、适当的字数（篇幅）。包括详略的字数比例。

3、依文章的“笔调”--文章的内容、作者要表达的思想感情的不同，采用适当的写作方法或技巧。

4、不同年级、不同水平的同学，提不同的要求。

六、频度训练。这里所说的频度，指片段或篇数的数量，间隔时间。现有教材课内训练量远远不够。

平时还需“即情即景”进行训练，可以写日记。日记是提高学生作文水平的有效手段之一。（至于如何指导写日记，是另外**的内容。

）经常进行上述六种训练，能大大提高学生的写作能力。