作者：黄信江。
**：《理科考试研究·高中》2023年第07期。
本文阐述了高中数学作业的基本设计原则，进而分析高中数学作业结构存在的问题，深入研究高中数学作业结构的调整。
作业作为教学活动的一个重要环节，不仅有助于学生巩固知识，使学生加强对所学知识的掌握和理解，更有利于教师通过作业完成情况对学生的学习情况进行了解，从而调整和改善教学方法和教学内容。但通过调查发现，近几年，原有的高中数学作业结构已经不适用学生学习，在一定程度上影响了学生的学习兴趣和学习积极性，使得学生的创新思维能力和实践动手能力没有得到有效提高。基于此，教师需要根据学生的实际情况来采取科学合理的高中数学作业结构，从而进行有效教学。
一、高中数学作业的设计原则。
由于数学本身存在的抽象性、逻辑性和严谨性，因而数学作业也相应的拥有这些特点。教师需要在设计高中数学作业时，遵循一定的设计原则，从而体现作业的实用性和有效性。高中数学作业设计原则一般体现在以下几个方面：
第一，作业具有目的性。教师在设计高中数学作业时，需要树立正确的教学目的和教学目标，使用科学合理的教学方法。对于布置作业的目的一定要明确、清楚，同时符合新课改的要求。
能够切实有效地提高学生运用数学知识的能力，完善学生的数学结构体系。
第二，作业具有重现性。一些较为基础、重点以及难点的知识是教师和学生在教学过程中着重关注的。且这些知识点对于学生来说，不是做一次作业就可以完全掌握和理解的。
因而，学生对于这些较为典型的重难点知识一定要经过反复的训练。教师在作业布置中，也要给予一定的重视。但并不是机械的重复，需要灵活地安排作业计划，注意作业重现的有效性和时间性。
第三，作业具有针对性、开放性。学习数学知识时，由于个体学习能力和思维能力的不同，掌握和理解知识的程度也不同。因而，教师在布置作业时，需要根据学生的个体差异性，考虑教材以及学生的实际情况，精心合理的去布置数学题。
让学生在完成作业时，能够充分发挥，提高学生解决问题的能力。
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