学生互评互改作文的方法： 指导评改。
一、 浏览作文。
二、 你定标追，要求学生一条一条逐步来做，学会旁批。
1． 看试卷是否整洁。
2． 看标点符号是否正确，有无“一逗到底”的情况。
3． 看有多少个错别字，圈出来，并改正。（旁批）
4． 找病句，看看那些句子不通顺，当然还要琢磨怎样给人家改正。（旁批）
5． 看作文的中心是否鲜明，集中。
6． 看选材是否真是，有情感。
7． 看开头、中间、结尾是否做到了风头、猪肚、豹尾。开头与结尾是否照应。
开头是否简明扼要，开门见山，落笔点题。如《我的老师》开头“最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，起笔不拖泥带水，言简意赅，点明了题旨，引人入胜。又如《谈骨气》的开头“我们中国人是有骨气的”能开门见山，尽快入题。
中间选题是否典型、新颖、详略得当，有没有运用描写、记叙、议论等多种表达方式相结合去写，找出优点，进行旁批。
结尾，好的结尾能达到耐人寻味，发人深省的目的。如《同志的信任》结尾“他永远是一个能以生命相托付的、最可信任的同志”，已点明了主题；《驿路梨花》结尾，“驿路梨花处处开”，显然与主题相呼应，一语双关，耐人寻味，发人深思。
8、看是否有运用修辞手法的句子，把它们找出来，点评。或者名言警句，名人事例等。
三、写批语，运用第二人称，采取扩大优点，缩小缺点的原则，运用风趣幽默商讨性的语言，概括习作评语。
如“虽然你的文章内容单薄，但题目新颖，观察再仔细一些，描写在细致一些，你的做人将大大改观”。
你的文章错别字很多，但内容真是感人，让我们一起努力，把这些‘侵略者’赶出国门，还规范字一个‘安宁的家园’吧！”
作文如果有严重问题的，也不能迁就，但评语既要能指出不当之处，又要显亲切平和，容易让人接受。
如“你的字东倒西歪，是不是今天风大，才倒成这样的，我相信你能认真耐心的些，一定会的比我还要棒！”
想一想，这句话是否可以删去？”
作文教案快乐作文教案
快乐 话题 教学目标 学习多角度选材立意，学习选用个性化的构思来表达内容。教学设想 谈话式，合作 教学时数 一课时 教学过程 课前 快乐小舞曲 烘托气氛 一 导入。上次的作文中，有人为初三学生画像 书包越来越胖，学生越来越瘦，学问越来越多，快乐越来越少 课件界面1显示 还有的同学有一首打油诗的形式来...
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快乐 话题。教学目标 学习多角度选材立意，学习选用个性化的构思来表达内容。教学设想 谈话式，合作 教学时数 一课时 教学过程 课前 快乐小舞曲 烘托气氛。一 导入。上次的作文中，有人为初三学生画像 书包越来越胖，学生越来越瘦，学问越来越多，快乐越来越少 课件界面1显示 还有的同学有一首打油诗的形式来...
《作文教案》高一语文教案
作文教案 高一语文教案。作文教案 高一语文教案。教学目标 1 认识写作前理清思路 布局谋篇的重要性。2 掌握 叙写片断，构筑成篇 的一些方法。教学设想 1 用大量的写作实例支撑课堂内容。2 让学生感知并运用 片断成篇 的写作模式。教学过程 一 导入定向。一篇文章，都有它的写作流程和结构模式。从字面上...