我喜欢的——教学设计。
向阳希望小学杨玲。
教学目标。知识目标：教学生学会按从头到尾的顺序观察小动物的方法，抓住小动物的特点用一段通顺连贯的话写下来。
能力目标：进一步培养学生的观察能力和表达能力。
情感目标：让学生认识到动物是人类的好朋友，学生在习作中能表达出对小动物的喜爱之情。
教学重点：学会按从头到尾的顺序观察事物的方法。教学难点：学生能按从头到尾的顺序描述自己喜欢的小动物。教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天老师要带大家去神奇有趣的动物王国，你们想去吗？那好！
请看大屏幕（出示课件）看了这些可爱的动物，你们喜欢吗？说一说你喜欢哪种小动物，为什么？今天我们就以“我喜爱的——”为题，写一写你熟悉的小动物。
二）指导观察，渗透写作顺序。
师：课前我们预习了，明确了习作要求，同学们把书打到27页，我们一起回忆一下，这节课的习作要求有哪些？（板书：样子有顺序习性抓特点）写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（出示课件）
师：（出示课件）现在我们就以小鸭子为例，来写动物的样子和生活习性。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是。
每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。
师：现在把你喜爱的动物的样子和生活习性说给同桌听。师：同学们说的真好，要写的动物，先列个提纲。指生说提纲，（课件出示提纲）指生按提纲口述作文，评价。
师：同学们说的真好，老师和大家一样，也非常喜欢小动物。我们家还养了一只小狗，我特别想把它介绍给大家，让我们一起来看看吧！（出示作文范例）
师：这篇文章写得好吗？说一说好在**？要想写好本次习作，还应该注意以下几点：（出示课件）
三）引导回忆，理清写作顺序。
师：同学们介绍得这么具体、生动，我想在实际生活中你一定也有自己喜欢的小动物，现在就请你先回忆一下生活中你喜欢的那只小动物，然后把它介绍给你的同桌吧，说的时候不要忘了按一定的顺序呦！
同桌之间互相说，然后指名同学说）（四）出示范例，指导写作。
师：同学们说的真好，老师和大家一样，也非常喜欢小动物。我们家还养了一只小狗，我特别想把它介绍给大家，让我们一起来看看吧！（出示作文范例）
五）学生习作，展示作品。
学生自己按从头到尾的顺序描述生活中自己喜欢的小动物，教。
师桌间巡视，个别指导。
二十分钟内学生用一段通顺连贯的话把自己喜欢的小动物按从头到尾的顺序写出来。
师：老师看到，已经有大部分同学写完了，那么谁想把自己喜欢的小动物介绍给大家？（指名展示自己的作品）其他同学认真听，看看他有哪些优点值得我们学习，还有哪些不足之处，我们一起帮帮他！
六）小结。师：动物是这样的可爱，动物世界是这样的精彩！让我们笔下生花，和动物共享阳光的灿烂；从自己做起和动物做朋友。保护动物，保护大自然，就是保护我们自己的家园。
我喜欢的——教学反思。
向阳希望小学杨玲。
新课标要求习作教学力求有个性，尽可能的减少对写作的束缚，开放课堂教学，在这节课中能得以充分体现，真正让学生做了学习的主人，设计从创设情境入手，大大激发了学生的习作兴趣。引导学生用眼仔细观察，用口去自由表达，用笔去无拘无束的记录自己的真情实感。总之，只有在开放的课堂教学中，才能最大限度地调动学生习作的热情，才能写出有个性的习作。
写小动物，学生们都愿意写，因为他们对小动物都很喜欢。但学生写作时总是找不到感觉，究其原因：一是有些动物不大常见，学生当然不会写；二是有些动物虽然常见，但学生并没有认真观察过；三是没有掌握正确的写作方法，作文效果仍不理想。
所以早在一周前，我就已经给学生布置了作业——回家仔细观察你所喜爱的一种小动物。并在课堂的教学中渗透了一定的描写动物的写作方法。可以说为了这次习作做足了准备。
当然本节课教学中也存在存在的不足的地方：缺少关注中下生的学习与训练。在交流活动中，我重在关注的是那些“大胆聪明、表达好”的学生，让他们表现的机会更多而忽略了那些“胆子小、语言表达不够好”的学生，没有很好的让他们有更多展示的机会。
这与新课程所提倡的：“面向全体学生。
的理念是背道而驰，以后一定要给学生充足的时间去交流展和表演活动。
作文教学反思
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